环境与
资源
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文本 资源
课程资源的 开发与利用
生成性 资源
说教学
需要
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媒体 场馆
专家 学者
信息技术
资源 社会教育
环境与
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学具
专家 学者
资源 社会教育
环境与
标
课堂实施——说教学
1.1教.教学学设设计计
2.教学评价 3.课程资源开发
说教学
能解决简单
的实际问题 能用方向和
认识扇形统 计图
距离表示物 掌握圆的特 体的位置
征、周长和
能根据需要
选择合适的 统计图
面积公式， 会画圆。
解决简单的 实际问题
图形与 几何
统计与 概率
形成综合运 用所学知识 解决实际问 题的能力
百分率未知
求一个数的百 分之几是多少
解
决
横向整合
问 题
求一个数是另一个数 的几倍或百分之几
说教材
三上：多位数乘一 位数
三下：除数是一位 数的除法
两位数乘两位数
二上：表内乘法 二下：表内除法
乘
有余数的除法
除
法
立
体
纵向整合
整
合
五上：小数乘法 小数除法
六上：分数乘法 分数除法
说教材
五上
会用数对表示
物体的位置，
面积公式，
会画圆。
解决简单的 实际问题
图形与 几何
统计与 概率
形成综合运 用所学知识 解决实际问 题的能力
掌握分数乘 除法及四则 混合运算， 会化简比、 求比值
理解分数乘 除法、比、 倒数、百分
数与 代数
本 综合与 册 实践
教
学
目
形成发现生 活中数学的 意识，初步 形成观察、 分析、推理 的能力
数的意义
研说流程
二、说目标
一、说教材
三、说教学
深入解读——说教材
2.内容结构及分 析
1.编排体例及 目目的的
3.知识 立体整合
说教材
单元练习 整理复习
单元目录
编 写 体 例
说教材
贴近生活
例题 主题图
分析 做一做 单元练习
整理复习 单元目录
编 写 体 例
说教材
帮助理 解例题
插图 例题
分析 做一做 单元练习
掌握分数乘 除法及四则 混合运算， 会化简比、 求比值
理解分数乘 除法、比、 倒数、百分 数的意义
数与 代数
本 综合与 册 实践 教 学 目 标
形成发现生 活中数学的 意识，初步 形成观察、 分析、推理 的能力
说教学
示意图
1.理解分数 乘除法、比、 倒数、百分 数的意义
2.掌握分数 乘除法及四 则混合运算， 会化简比、 求比值
发展综合运用知 识解决问题能力
10.形成发现生活中数学 的意识，初步形成观察、 分析、推理的能力
综合与实践
达 成 策 略
说教学
1.教学设计
2.教学评价 3.课程资源开发
说教学
学生自评
过程性评价
作业
教 学 评 价
说教学
2.教学评价
1.教学设计
3.课程资源开发
说教学
需要
教师 用书
教科书
信息技术
资源 社会教育
过形成程。掌握必要的运算
目 技能及简单的数据处理技能 标 要 求
情感态度：能主动参 与学习活动，养成乐 于思考，勇于质疑的 良好习惯。
整体把握——说目标
课程目标要求
本本册册教教学学目目标标
说目标
能解决简单
的实际问题 能用方向和
认识扇形统 计图
距离表示物 掌握圆的特 体的位置
征、周长和
能根据需要
选择合适的 统计图
资源
工具
教师 用书
教科书
文本 资源
课程资源的 开发与利用
生成性 资源
说教学
需要
课件
教育 网站
搜索 引擎
教具
媒体 场馆
专家 学者
信息技术
资源 社会教育
环境与
资源
工具
学具 新问题
教师 用书
教科书
文本 资源
课程资源的 开发与利用
生成性 资源
新思路 新方法
感谢聆听，敬请指导！
六上：分数乘 除法及应用
三下：小数的初 步认识
纵向整合
三上：分数的初
步认识
百分数 立体 整合
说教材
二下： 单式统计表
四年： 条形统计图
五下： 折线统计图
统计表
统计图
三下： 复式统计表
纵向整合
统 计 立
六上： 扇形统计图
体
整
合
整体把握——说目标
课程目标要求
本册教学目标
说目标
课 程 知识技能:经历数学知识的
图形与几何
数学广角
数与代数
内 结
容 构
综合与 实践
节约用 水
确定起
跑线
说教材
2.内容结构及分 析
1.编排体例及 目的
3.知识 立体整合
说教材
迁移
计 算
倒数的 认识
分数乘法
数
与
横向整合
代 数
百分数
百分数和分 数、小数的
互化
说教材
谁的量÷谁的分率=“1”的量
“1”的量未知
“1”的量x谁的分率=谁的量
贴近生活
整理复习 单元目录
编 写 体 例
说教材
帮助理 解例题
插图 例题
分析 做一做 单元练习
贴近生活
整理复习 单元目录
编 写 体 例
说教材
帮助理 解例题
插图 例题
分析 做一做 单元练习
贴近生活
整理复习 单元目录
编 写 体 例
说教材
2.内容结构及分 析
1.编排体例及 目的
3.知识 立体整合
说教材
谁的量÷“1”的量=谁的分率
“1”的量已知
已知一个数的 几分之几是多 少，求这个数
分率未知
求一个数的几 分之几是多少
解
决
横向整合
问 题
求一个数是另一个数 的几倍或几分之几
说教材
谁的量÷谁的百分率=“1”的量
“1”的量未知
“1”的量x谁的百分率=谁的量
谁的量÷“1”的量=谁的百分率
“1”的量已知
已知一个数的 百分之几是多 少，求这个数
数与代数
达 成 策 略
3.解决简单 的实际问题
说教学
练习
掌握运算顺序及计算方法 后,通过多样化练习来培养 学生准确计算的好习惯
示意图
1.理解分数 乘除法、比、 倒数、百分 数的意义
2.掌握分数 乘除法及四 则混合运算， 会化简比、 求比值
合作探究
3.解决简单 的实际问题
数与代数
达 成 策 略
说教学
多说、多画
动手操作
4.掌握圆的 特征、周长 和面积公式， 会画圆。
5.能用方向 和距离表示 物体的位置
6.能解决简单 的实际问题
图形与几何
达 成 策 略
说教学
复旧引新 了解特点
7.认识扇形 统计图
引导、分析、 对比
8.能根据需 要选择合适 的统计图
统计与概率
达 成 策 略
说教学
数形结合
9.形成综合 运用所学知 识解决实际 问题的能力
会用数对确定
一上
点的位置
在具体的情
境中，根据
位
行、列确定
置
物体的位置
立
体
整
纵向整合
合
六上
通过方向和距 离确定物体的
位置
说教材
五上:三角形面积
拼组
三下:正 方形面
积
纵向整合
五上:平行四边形面积
割补
特 三下:长 殊 方形面积
化曲 六上：圆 为直 的面积
面
积
六下：
圆柱表面积
说教材