教学准备 教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程 第一课时 一、引导。 1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。 2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。 3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。 4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。 二、指导学生作画。 1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。 2、作画形式、要求： （1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。 （2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。 3、学生创作，教师巡回指导。 三、展示学生中的优秀作品。 第二课时 课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。 教学过程： 1、 揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造 风景画。 2、 指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己 拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生 身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。 编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、 方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需 教 要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注 重实践能力的培养。 材 教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的 传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。 分 教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、 “创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。 析
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》 的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么 现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、 近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近 大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们 的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、 天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两 边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾
完成
（二）发展阶段（28—30 分钟）
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物
的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
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轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。
1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，
体会审美情趣。 教 2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习 学 主 过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评 要 述能力。 目 标 3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局
教学难点 教学准备
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本 技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
师：范图、教学 VCD、学生作业用纸 生：绘画工具
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教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课 欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小 等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等， 施
以免束缚学生的自由想象和个性发展。
4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，
主要 教学 活动 类型 主要 导学 方法
调动学生学习的积极性。
搜集信息 现场考察
自然状态下的观察 实验 专题研
究 情境模拟 小制作 讨论辩论 竞赛 科学欣赏 社区科学
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教学课题 心中的风景 教学内容
授课类型 教学课时 3 总课时数 3
教学目标
1、根据记忆活想象，表现心中的风景。 2、培养学生的创造能力。
教学重点 根据记忆活想象，表现心中的风景。
教学难点 培养学生的创造能力。
风景写生 自己设计作业
4
9、16 -- 9、20
心中的风景 自己设计作业
5 9、23 -- 9、27 会动剪影
6 9、30 --10、04 国庆节假期
7
10、07 --10、11
水墨画----动物 自己设计作业
8 10、14 --10、18 形体切挖
9 10、21 --10、25 复习
10 10、28 --11、01 期中检测
活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、
交流会
探究法
演示法
参观法
实践法
讨论法 谈话
法
辩论法
实验法
列表法
暗示法
2013--2014 学年度第一学期五年级科学学科教学进度计划
周次
日期
内
容
备注
1 8、26 -- 8、30 远近的奥秘
2
9、02 -- 9、06
自己设计作业 风景写生
3
9、09 -- 9、13
11
11、04 --11、08
我们做乐器 自己设计作业
12 11、11 --11、15 宇宙之旅
13
11、18 --11、22
自己设计作业 保护文物
14
11、25 --11、29
保护文物 自己设计作业
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教学重点 教学难点 教学准备
了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。 如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程Biblioteka 动态修改第一课时 （一）引导阶段（10—12 分钟）
欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏 一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加 深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。 引导学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 欣赏课本第 2 页下方的图片，了解白色方框的作用，师： “这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作 用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所 取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所 取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。 并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双 手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风 景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的 概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视 中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线” 和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
整体学习状况：全班学生 名，其中男生 名，女生 名。 从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获 学 取知识并在生活中灵活运用知识。学生随着年龄的增长、生理、身心健康 情 的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不 如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西 分 或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显 析 得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童 性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。这次是学生迈 入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱 好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接
没完成 .问 :" 这两张画各有什么不同你认为哪张比较好 "
3, 导语 :" 刚才同学们都说出了这张画的很多问题 ,
现在那位同学 上来改改让他变得美些 "
4, 再打出两张画 :" 你们说说这两张画的区别在那里 "
三 , 总结
" 在这节点评课上我们学到了些什么 " 第三课时
学生自己按要求设计作业.
课 后 反 思
人民教育出版社小学六年级美术（上册）
教学设计
学校： 教者：
年月 日
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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人教版六年级美术上册教学计划
教学 指导 思想
以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的 理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基 础。
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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
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15 12、02 --12、06 爱护古建筑
16
12、09 --12、13
自己设计作业 电脑美术作画