案例教学法在高中历史课堂中的应用
案例教学法，即通过真实发生的具体事情为载体，在教学的过程当中注重教师与学生们之间的互动与交流，进而有效地培养学生们的独立思考与逻辑思维能力，并且教学以解决历史问题为目的。

在实际的教学当中也证明：实验教学法应用于日常的课堂教学效果显著。

本文介绍了案例教学法在高中历史课堂的具体应用，进而培养学生们的创新思维意识，以及进一步的介绍了案例教学的策略。

在案例教学的过程当中，教师应当注意学生们是否真正地参与到了案例教学当中，对于自己的观点与立场有着较为清晰的认识。

同时引导学生们做好课前的预习工作，以及将思想转化为实际表达的能力。

所以在教学的过程当中，教师仍旧还有很多的地方需要進行慎重的考虑。

一、案例教学法对于历史课堂中的影响
（一）提高了学生课堂学习效率
在高中历史的课堂教学的过程当中，教师通过案例教学能够有效的增强学生们的课堂注意力，并且通过案例的学习，使得学生们的自主分析能力、小组合作能力以及探究能力都有着很大的提高。

（二）增强了历史课堂的趣味性
历史这门学科由于知识零碎繁琐的原因，在学习的过程当中难免会觉得枯燥乏味，因此导致了很多学生对于这门学科并不是十分的感兴趣，甚至可能产生厌烦的心理。

在学生们的传统认识当中，历史的学习很大一部分由机械的记忆历史知识组成，并且在传统的教学过程当中，的确对于知识点的掌握要求大于感性的认识。

但是在新课改的不断深入下，历史课堂的教学也逐渐的开始变得更加的多元化、专业性也逐渐的显现出来。

在历史课堂的转型过程当中，怎样才能够更好的激发学生们对于历史学习的热情，令学生们更加专注于历史的学习，也同时是教师们在教学的过程当中应该注意的。

所以，教师可以通过案例教学的方式，进而来活跃课堂气氛，令教学教学内容变得更加的丰富多样化，令学生们在寓教于乐当中历史综合水平得到提高，进而谁的历史的课堂能够回归教学的本质。

（三）培养学生们的创新能力以及思维能力
高中的历史学习，其目的并不是为了了解过去，而是为了能够以史为诫进而把握现在，开拓未来。

当代的社会正是需要具有严谨的逻辑思维能力以及能够进行大胆的创新与开拓能力的复合型人才。

同时历史课堂教学的过程当中，教师们也应当注重创新、推理以及观察，进而令学生们通过自主的探究、创新、假设等多种方法自主的获取知识，并且在这个过程当中，培养学生们的逻辑能力以及创新的思维能力。

二、案例教学在历史课堂中应用的具体策略
（一）具体案例分析
以下将以实际教学“ 第七课英国君主立宪制的建立”为例同时对于教学方法进行具体的介绍。

1.课前预习及准备
在历史课前，教师们应当通过在网上进行典型的案例搜索，进而做好充分的准备，在此基础上，设计课堂的提问环节以及课堂教学重心。

案例的资料有一下的几个层面。

（1）..责任内阁（2）.光荣革命的背景（3）.《权利法案》的具体内容。

提出问题：（1）.《权利法案》的制定有意义吗？（2）.英国君主立宪制的含义是什么？（3）、英国议会的特点有哪些、（4）、英国君主立宪制、议会民主制的特点
2.小组讨论
在小组讨论的过程当中，教师们也应当通过活跃课堂气氛的方式，来鼓励学生们进行踊跃积极的发言，在小组讨论的过程当中，教师们不应当对于学生们的观点进行任何的评价，只负责将不同的各种观点如实的板书在黑板上。

3.进行综合的评价
在经由学生们的激烈讨论后，所得出的结论由教师们进行总体的评价与总结。

在这一过程当中，教师们应当本着结合教材要求的原则，对于各种观点作出客观的评价。

同时应当注意，教师们在教学的过程中事无巨细的讲解，其效果反而不如粗略得当的讲解，为学生们留有一定的思考空间较好。

在学生思考探索的过程当中，发现进而纠正学生们的错误，并且鼓励学生们对于权威发出质疑，培养学生们的自主探索能力。

（二）教学案例设计
比如在教学“民族资本主义艰难发展”这一课的时候，我会通过和学生们反向一些史实材料，进而令学生们用本课所学对于这个现象或者问题进行分析与解
答。

比如1895年，张之洞上述《条陈立国强疏》文中提到”富国强国回本之本实在于工”。

并提醒清政府：“夫立国于人才，人才出于立学，此古今中外不易之理”。

张謇惊叹《马关条约》的内容“几罄中国之膏血，国体之得失无论也”。

那么接下来就可以根据这段材料进行多方面的考察，比如张謇弃官从商，令他作出这个决定的原因有哪些？此问的考察可以令学生们个根据材料的内容，结合所学知识，进而能够简要的概括回答出，张謇之所以作出这种决定，是因为甲午中日战争之后，民族危机感开始逐渐的加强，以及当时深受实业救国的思想影响。

张謇一生当中，以其18991年创办的大生纱厂最为出名，那么他为何要先从创办纱厂入手呢？那么结合本单元的知识，就不难得知，纺纱行业作为一门在我国历史悠久的行业，所需的投资较少。

对于技术的要求就相应的不高，加上资源丰富易得。

以及有着生产所需的大量劳动力，同时劳动力较为廉价，产品在国内国外有着广阔的销售市场等等原因。

结语：总而言之，历史的教学是当代教育体系当中不可或缺的一个重要组成部分。

所以教师在实际的教学过程当中，应当摆脱传统的教学误区，树立好正确的历史教学的地位，在历史教学策略上进行大胆的创新，在进行实例的引用的时候要注意规范以及符合教学中心，就能够令历史课堂焕发生机。