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从他 的 和 我 的 朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这个人 ！ 他正直 ，他热情 ，他 豪放， 他热爱他 的祖 国，热爱他 的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
• 地球母亲，我想对你说 • 我想对人类说 • 我想对自己说
（ 六 上 ） 六 年级上 册第18 课 只 有 一个地 球 ｜ 部 编版
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作业： 1、同桌讨论，设计一则宣传环保的广告，然后全班
交流。 2、画一幅环保宣传画，写一篇读后感。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
只有一个地球
听到这些，有什么疑问？
初读课文
认读生字 了解字义
• 遥望 • 晶莹 • 资源 • 矿物 • 恩赐 • 破碎 • 目睹 • 和蔼可亲
据有幸飞到太空的宇航员介绍，据 有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的 水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的 母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。
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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术” 的明清 章田小 说，其 实都是 一种利 用一定 的结构“ 单元” 而进行 多重组 合的艺 术。
重点句解析
• 这两句话是什么意思？
这两句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观 的表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一 词强调了目前研究成果还只限于这个范围，这个范围以外 的情况还不能确定，体现了说明文的严谨性。简洁有力的 证实了目前还找不到第二个合适人类居住的星球。
• （7）不错，科学家们提出了许多设想，例如，在 火星或月球上建造移民基地。但是，即使这些设 想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人 能够去居住呢？
重点句解析
“本来”一词说明了什么？
• “本来”一词准确地点明了可再生资源已遭受破 坏，强调了自然资源的可再生性，突出了现在的 不可再生性，体现了说明文的科学性、严谨性。 同时再一次证明了自然资源的有限及人类面临的 危机！
• 我国生态状况： • 1 水土流失严重
我国水土流失面积为179.4万平方公里，占国土面 积的百分之十八点七，且逐年恶化。 • 2 沙化迅速发展 我国沙化土地已达到149万平方公里，占国土面积 的百分之十五点五，且逐年恶化。 • 3 水污染明显加重 有百分之四十二的城市水源受到污染，且逐年恶化 。
• 几组数据：
• 地球总水量：138亿亿立方米。
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淡水量：3.5亿亿立方米。
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可供人类饮用的淡水：0.14亿亿立方米。
• 人类历史发展初期的森林面积：76亿公顷。
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20世纪初森林面积：48.9亿公顷。
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80年代森林面积：38亿公顷。
• 100年前：每四年灭绝一种动物。
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80年前：每年灭绝一种动物。
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第四部分：（8、9自然段） 人类应该精心保护地球，保护地球的生态
环境。
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• 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
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现在：每13分钟灭绝一种动物
第二部分：（2~4自然段）
从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的 自然资源有限而被不加节制的开采或随意毁坏等 方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁）
（5）有人会说，宇宙空间不是大得很嘛，那里有数 不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能 移居到别的星球上去吗？
（6）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 人类不能指望再破坏了地球以后再移居到别的星球上 去。
第三部分：（5~7自然段）
用科学家的研究成果证明，当地球资源枯竭 时，人类目前无法移居到第二个合适的星球上。
• （8）“我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！”这是宇航员遨游 太空目睹地球时发出的感叹。
重点句子解析
• 为什么宇航员用“可爱”和“容易破碎”来形容 地球？
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象 的概括了地球的特征。说地球“可爱”，是因为地球无 私的养育着人类，孕育着万物。而“破碎”是指各种原 因造成的对地球的伤害，这样表达不仅使句子生动、形 象，同时又能引起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹有 诗书气 自华” ，杨先 生说的“ 文人气 ”也就 来了。 过去研 究性的 大学所 实行的 通才教 育也是 建立在 有一定 人文素 养的中 学毕业 生基础 上的。 几十年 前痛批 过通才 教育， 后来好 像也未 为之正 名。
｛ 自然资源
矿物资源
（不可再生）
水资源、森林资 源、生物资源、
（可以再生）
大气资源
（4） 人类所需要的水资源、森林资源、生物资源 、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源， 不顾后果的滥用化学药品，不但使他们不能再生 ，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 严重的威胁。
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
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谢谢观赏
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据有幸飞到太空的宇航员介绍，据 有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的 水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的 母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。
重点句解析
作者为什么把地球比作“人类的母亲”“生命的 摇篮”？这样写有什么好处？
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（9）只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
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• 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资 源 来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万
年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无 私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如 果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的 枯竭。
有限的矿产资源 抵不过无节制的 开采
（4） 人类所需要的水资源、森林资源、生物资源 、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类 做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源， 不顾后果的滥用化学药品，不但使他们不能再生 ，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了 严重的威胁。
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说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球 与人类的密切关系。突出了地球的可爱与美丽，表达作者 对地球的热爱、赞美。
第一部分：（第1自然段）
从宇航员在太空遥望地球所看到的景象 写起，引出了对地球的介绍。
• 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是 一个半径只有六千三百多米长的星球。在群星璀 璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不 会再长大。