针对历史教学中提到的学生的人格问题简要回答如何解决？
（1）强迫性人格：重要特点是无业余爱好，拘谨吝啬，缺少友谊往来，可以在历史教学中开展历史研究性学习或游戏，让学生自由组合，共同搜集历史资料，共同讨论，让学生在合作中加强友谊往来。

（2）偏执性人格：重要特点是好嫉恨别人，对他人过错不能宽容。

可以运用阅读法或艺术欣赏方法解决问题。

例如通过看国家领导人对当时二战后对待日本战犯的态度，让学生从中领悟宽容的内涵。

（3）反社会性人格：重要特点是对事情不论大小，都无责任感。

可以运用阅读法或参观访问法，通过阅读让学生感受顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”
和霍去病的“匈奴未灭，何以家为”的社会责任感。

（4）攻击性人格：重要特点是性格上常表现出向外攻击、卤莽和盲动性。

运用历史教学中的讨论法了解学生真正的心态，加以解决。

（5）癔症性人格：重要特点是自我中心，情感反应强烈易变。

主要运用历史教学中的谈话法和讨论法。

（6）回避性人格：重要特点是行为退缩，对需要人际交往的社会活动或学习总是尽量回避。

要让胆小的同学上课多发言，采取鼓励和谈话法。

（7）依赖性人格：重要特点是独处时有不适和无助感，或竭尽全力以逃避孤独。

让学生独立完成课后搜集历史资料的能力，而且要学生独立完成与历史学科相关的实践活动。