• 2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原 上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着 （ ）心情，放牧着（ ）牛羊。 • ②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那 （ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ） 谷穗，真惹人喜爱。 • •
• 例：青蛙爬出来。 • （从什么地方爬出来？） • 青蛙从洞里爬出来。 • （它是怎样爬出来的？） • 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 • （洞是什么样子的？） • 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 • ①鸭子游过来。 • （从什么地方游过来？） • __________________________________________________________ • （它是怎样游过来的？） • __________________________________________________________ • （小溪是什么样子的？） • __________________________________________________________
• 例如： • 1．我们高兴。 2．我们高兴得跳起来。 • 第2句加上了“跳起来”，就把“高 兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化 了表达的感染力。
• 练习把句子写具体的方法很多，在小学语 文课中学过的，有下列三种基本方法： • 1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。 • “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘 扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上 这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在 怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 • 这种练习同学们在语文作业里做过很多.
• 如果要让句子的意思表达得更清 楚、更明白，还可以让中心词— —“人群”带上递加式定语： “广场上参加活动的满怀激情的” 人群……
• 2．加状语。 • 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ • 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 • 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语 就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 • 这种练习同学们也做过不少。
• 句子训练一怎样把句子写具体
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把句子写具体，就是在句子主要成分的 前后，加上一些恰当的修饰或补充说 明的词语，使句子表达的意思更加清楚明 白，更加生动形象。
• 例如： • 1．翠鸟掠过湖面。 • 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 • 第 2 句加上一些修饰词语以后，就具体多了。 它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面 “是什么样的”。如果把第 2 句再修饰一下：“一 只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达 的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体 并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修 饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造 成重复、累赘。
• 例：______机器__造出各种各样的零件。 ①______春风______吹遍______大地。
__________________________________________________________ • ②______山村里______闪烁着______灯光。 • __________________________________________________________ • ③______周总理______关怀着______战士。 • __________________________________________________________
• ②孩子数星星。 • （什么样的孩子数星星？） • __________________________________________________________ • （他在什么地方数星星？） • __________________________________________________________ • （他是怎样数星星的？） • __________________________________________________________ • （星星是什么样的？） • __________________________________________________________
• 以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要 掌握了它们的规律,练习或考试时就能运用自如。
• 想一想，练一练： • 1．照“例”把句子写具体。 • 例：燕子飞过田野。 • （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） • 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 • ①天空飘着白云。 • （什么样的天空？飘着什么样的白云？） • __________________________________________________________ • ②太阳升起来了。 • （什么样的太阳？怎样地升起来了？） • __________________________________________________________ • ③西北风刮着。 • （什么样的西北风？刮得怎样？） • __________________________________________________________
3．加补语。 • 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ • 飞机飞得（又高又快）。 • 括号里的词语就是补语。加上补语，就 把飞机飞得怎样写具体了。 • 又如：漓江的水真静啊！静得（让你感 觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把 漓江水静的程度写出来了。
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•三种基本方法： • 1．加定语。 • 2．加状语。 • 3．加补语。
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• 如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 • ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 • 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 • ②人群热烈欢呼起来。 • （ ）的人群热烈欢呼起来。 • 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么 样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
• 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： • “昨天”——说明表演的时间 • “在百花剧院”——说明表演的地点 • “精彩”——说明什么样的表演 • “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表 演的时间、地点和水平。 • 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要 具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点， 还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
• 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更 具体。 • 战士们完成了任务。 • 战士们（ ）完成了任务。 • 括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能 把意思表达得更具体呢？
• 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的 很多词语。如： • 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务 完成的“情况”。 • 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能 表明完成任务的“时间”。 • 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了 完成任务的情况。 • 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是 在“什么条件下”完成任务的。 • 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词—— “完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达 得更具体。
• ③教室里摆着课桌椅。
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（什么样的教室里？）
_______________________________________________________ ___ • （怎样摆着课桌椅？） • _______________________________________________________ ___ • （课桌椅是什么样子的？） • _______________________________________________________ ___