（课件出示：梧桐枫松柏桦杉桂）
2)你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现？
（梧，桐，枫，柏 这些字的读音就是木字旁旁边的字）
3）像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树。
（课件出示词语及图片：榆， 橡，楠，棕，榴）了解不同树的特点
第一课时
第二课时
1、能在语言环境中认读“梧、桐”等14个生字。
2、能在田字格中正确书写“、桐、松、桂、柏、枫、棉、杉”8个字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
1.能在田字格中正确书写“化、壮”2个汉字。
2.会写“树、树叶”等8个词语
3.能背诵课文。
4.能积累与树木有关的语句，懂得留心观察生活中的树木。
◆同桌合作交流的情况。
（重点关注有序活动、音量适中）
正确朗读课文的情况
三、指导写字，总结提升
预设：柳树枝像小辫儿。
银杏叶儿像小扇。
桃树花开红艳艳。
石榴花开像喇叭。
棕树喜暖在南方。
◆流利地朗读句子的情况。
正确朗读课文的情况
（读准字音，不加字，不漏字；读课文时姿势正确，字字过目）
四、指导写字
指导写好“、桐、松、桂、柏、枫、棉、杉”
一、复习生字，掌握偏旁
1、识记生字
课件出示：14个生字，带拼音。
2、正音，指导：壮，杉，翘舌音。松，平舌音。
3、这些字怎么记住它们？
（木字旁，可以用加一加，或者减一减的办法记住）
二、指导写字
壮：笔顺 ，右边是“士”
杉：和“衫”比较
化：笔顺 先撇，最后竖弯钩
木字旁：一捺变成点。木字旁的字都是左窄右宽。
三、田字格写，学生描红
观察生字在田字格里的位置。
四、评价。
◆仔细观察、规表达的情况。
2、补充资料，自己试着读一读。
树之歌
榆树高，槐树壮，
梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，
桂树花开十里香，
桑树结果紫又甜。
松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，
橡树耐寒守边疆：
3.齐读儿歌，出示课后词语
1）自己读一读
2）全班抽读
4、读一读课后三句句子
你读懂了什么？你还知道哪些关于树的谚语吗？
◆表达时规、完整的情况。
第一课时
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、谈话导入，揭示课题。
1.能在语言环境中初步感知“树”
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。板书课题，齐读课题。
板书：2 树 shu
◆拼读音节的情况。
◆课堂发言声音响亮，态度大方。
三、仿说
1：儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地贴上了树名，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。
（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，教师简单介绍棕树的习性。）
2.自己练习，同桌交流
3.全班交流。
（整节课均需予以关注）
◆朗读课题的情况。
（声音整齐）
二、激趣学文，整体感知
1、能在阅读中巩固拼读汉语拼音的正确拼读。
2、了解课文容，知道课文写到哪些树。
二、初读课文，整体感知，认读生字
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4..圈画关键信息。
这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。（生圈画树名，并读树名。）
出示：树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。
5.真了不起，这么多树名都读准了。去掉拼音还认识吗？（开小火车读。）
根据学情读正音，重点是“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音
◆课堂发言声音响亮，态度大方。
（整节课均需予以关注）
◆认读生字的情况。
◆自主学习的情况。
◆正确拼读音节情况。
（重点关注后鼻音）
◆用完整的句子说清自己读懂的容的情况。
（重点关注表达规）
三、 读通课文，识记生字
1、在阅读中里了解树的特点。
2、能在语言环境中认读生字,了解树名大部分是“木字旁”。
一、我为树木挂名牌。
1）课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请你先仔细读读儿歌，画画每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上名牌。（教师提供学具，学生同桌合作学习。）
2、指名读全文，要求读得正确、流利。
◆朗读课题的情况。
（声音整齐）
二、自主学习，尝试练习。
1.说清棉花姑娘不幸的遭遇，理解第一自然段。
1、说说你们知道的树还有哪些？
1）学生小组交流自己知道的树，包括有关树的一些趣事。
2）全班交流。
要求：声音响亮，吐字清晰，态度大方，面带微笑看着同学们介绍。
3）评价
谁介绍时做到了刚才老师提出的几项要求？
2）交流
说说这些树的特点。
树：高
榕树：壮，有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林，（学习“壮”zhuang，注意读准后鼻的树叶像手掌。）
枫树：叶子到了秋天有什么变化？
松柏：它有什么特点？（不畏严寒，四季常青。）它们的树叶一根根像针一样。冬天下雪时，它们还是碧绿碧绿的。
木棉：喜好什么？（生活在温暖的南方。）
桦树：“桦”重点指导读音，hua第四声。它生活在哪里？（耐寒，长在北疆）“疆”，读好字音，jiang,后鼻音，表示“国家边界”
银杏、水杉：活化石，存在很古老，银杏出现于3.45亿年前，植物界的熊猫。能活到一千岁。
金桂：花香传万里。
二、归类识字。
1)这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？(木字旁)
课题
识字 2 树之歌
类型
精读
课时
2
教学
目标
1.能在语言环境中认读“梧、桐”等14个生字。
2.能在田字格中正确书写“、壮”等l0个字，会写“树、树叶”等8个词语。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。教会学生留心观察生活中的树木。
5.积累与树木有关的语句。
◆按笔顺书空生字的情况。
◆书写汉字的情况。
（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）
五、总结并布置作业。
1、读熟课文
2、练习书写生字
3、关注一下身边的树木，记记它们的名字，观察了解它们的特点
4、收集树的谚语
第二课时
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、认读生字，复习导入。
1.回顾课文，正确朗读课文。
1、师：同学们，上节课我们已经初步学习了《树》这篇课文。今天我们继续认识树。