九年级下册化学说课稿
一、化学与我们的生活密切相关
二、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学
三、绿色化学——环境美好化
第一单元走进化学世界
课题3走进化学实验室
【教学内容分析】化学是以实验为基础的一门自然科学，学生在参与
了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲自
体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心
理特点的。
从内容上看，本课题共由两部分组成：理解常见仪器和化学实验基本
操作。
在知识体现然后引导学生实行药品的取用、加热和洗涤仪器等
基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合
具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解
加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中实行基本
操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
【学情分析】我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，
但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不但乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
因为学生们学习的热情
都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为
今后的化学学习奠定基础。
【教学目标】知识与技能：(1)知道化学实验是实行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能实行药品的取用、加热、洗涤
仪器等基本实验操作。
过程与方法：(1)通过基本操作的学习，学会使
用观察、实验等方法获取信息。
(2)通过教师演示、学生演示、学生互
教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。
情感
态度与价值观：(1)通过相关实验的观察、操作，增强对化学现象的好
奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【设计思路】依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，
在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形
成终身学习的意识和水平。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。
所以，在参观实
验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。
从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说
出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。
而
教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“吸取钢笔水”等学生熟悉的生活常识铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与
探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则
和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中
实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通
法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而理解遵守
实验室规则和实验规范的重要性。
最后，通过做家庭小实验巩固基本
操作，并要求学生能清晰的理解基本操作是科学探究的基础，遵守实
验室规则和实验规范是科学探究的保障。
本课题共分两课时完成，第一课时，根据学校的具体情况，采用开放
式实物教学法。
先请实验员介绍实验室相关危险药品的放置、实验室
配置的灭火器、黄沙桶等安全知识和措施，增强学生的安全意识。
先
在仪器、设备、药品柜上贴上相关名称、性质和用途的标签，然后组
织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实
验的恐惧感。
第二课时采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操
作技能。
课题1空气
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来实行说课。
一、依据课标说理念
本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析
思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生实行自
主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手水平和探索精神。
二、依据学情说教材
《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级
上册第一单元《我们周围的空气》的课题一。
空气对学生来说是一种
非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经
有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气
占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法
来探究空气的成分，因为初中生抽象思维水平、科学实验探究水平较弱，所以在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维水平，
培养科学探究水平。
教材选择以空气为主题，开始这个单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，实行科学教育”的原则。
⒈教材的地位和作用
化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化
学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础
的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从
宏观上理解空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题二和
课题三从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元
从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具
有承前启后的作用。
既是对于以前的知识是一种补充和完善，又是对。