《唤醒生命每个孩子心中都有一个巨人》
读后感
作者简介：
连中国老师，一位用生命践行自己育“人”理念的老师。

在语文教育工作一线，转眼已奋斗二十余载，不仅有丰富的毕业班带班经验，而且多次参加全国性重大考试命题，深谙中国语文教育之道及考试命题思路。

在担任北京知名中学北师大附中和北京四中语文教师期间，连老师引领班上同学驰骋高考战场，取得了取得赫赫战绩。

中央电视台教育频道、北京电视台教育频道和中央人民广播电台教育栏目都曾邀请连老师录制个人专场教育访谈节目，报道其个人事迹和教育理念。

连中国老师在北京四中任教期间，独创人文实验班教育新模式，为近年来北京四中文科成绩领先全市奠定基础。

他还原语文为“人”的教育，在他的班上，学生收获的不仅是高分，更是对生活的热爱，对生命的热情，用连老师学生的话说：“我们，是命运的宠儿！”
连老师认为，作为教师，也作为父母，我们给不了孩子我们没有的东西。

所以，如果你希望孩子乐观、向上、与人为善、坚强勇敢；如果你希望孩子始终对世界有着盎然的趣味，尊重万物、敬畏自然；如果你希望孩子领悟美感受美，那么，请和孩子一起做到。

努力成为你希望孩子成为的人，努力去过你希望孩子去过的生活。

“以人育人”，这便是他所能够理解到的教育成功的秘诀和最行之有效的方法。

目录
第1章.我们要培养怎样的孩子 (1)
第2章.我们该如何培养孩子 (41)
第3章.我们能为孩子做些什么 (119)
第4章.为人父母的修炼 (185)
第5章.语文啊，你原来是这样一门学科 (211)
连老师的话：
●家庭教育也好，学校教育也好，需要的是我们富于技巧地、生动形象地、有意识地帮助孩子将一直沉睡在他们体腔内的生命意识叫醒，呼唤出来。

这样的叫醒与呼唤，肯定不是一次性完成的。

●造成孩子们成绩不理想的根本原因，是孩子们的生命不觉醒。

当一个生命不贯通，生命本体对外在的补给不需要、不渴盼、无兴趣的时候，我们作为教育者提供给他们的，只能为他们带来更大的厌倦与无聊。

●孩子无论因为什么产生“泪水”，都值得我们教育者尊重。

轻慢了“泪水”，有时就是轻慢了一个孩子的生命尊严。

连孩子的生命尊严都可轻慢，那不但会错过宝贵的教育时机，我们本身也没有资格成为教育者了。

●孩子对许多道理其实都处在似懂非懂之中，任何补课、课外班，都无法代替“人”内在的构建与完善。

“人”的许多内在问题不解决，孩子不理想的状况就会层出不穷。

与其补学习的漏洞，不如补孩子心灵“内里”。

●教育有一个重要使命，就是给每个孩子注入生命动力，让他们在生命深处渴盼出发和启程。

我把这种“注入”，称为“激发”。

“激发”是教育的灵魂。

可以这么说，一位好家长、一位好老师，都是可以自然而艺术地“激发”孩子的人。

激发出孩子什么，与传授给孩子什么，同样重要，甚至更为重要。

有效的激发就是诞生。

读完，除了感动外，更多的是思考：教育的真正内涵是什么？好教师应该什么样？连老师满怀一腔热血，将日常的语文教育与人的发展高度融合，潜移默化地呼唤孩子生命意识的觉醒。

连中国老师把学生带到了一个精神的高地。

启发我们教师从琐碎与机械的训练中抽身，更深入地思考教育教学的本质。

本书更能帮助家长，收获“陪孩子慢慢长大”的智慧，来唤醒生命的自觉。

从中我不仅看到
“语文”，更看到“教育”——一位以唤醒学生生命为己任的教育者的情怀。

这种情怀使他站在方寸讲台，看到的却是无尽的远方。

胸怀远方，他用心感动心，用灵魂触动灵魂。

连老师本人就是抱着欣赏的态度教孩子，不仅教语文而且教做人。

他能看到每一个孩子的优点，挖掘他们的潜能，唤醒孩子的心灵。