初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、
电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共
计8种。

八种测量器材使用方法各不相同，但作为都是刻度类
测量器材它们在使用方法上又具有四个相同点：（1）使用
前调零，（2）注意量程，（3）分度值，（4）读数时要平视。

1、温度计。

教材“认清温度计的分度值，以便用温度
计测量时可以准确读出温度值”，不要求估读到分度值的下一位及多次测量求平均值。

课标要求“会测量温度”，“能说出生活环境中常见的温度值”，发展学生的估测能力。

教学时要求学生使用温度计（不管哪种）前观察它的量程和认清它的分度值。

如图1中，温度计的分度值为20C，虽然水银柱在50~52之间，但靠近52，根据就近读数的原则，示数是520C。

2、电流表、电压表。

课标“会使用电流表和电压表”教材中要求“在读数据之前，要先确认你使
用的量程，然后根据量程确认每个
大格和每个小格所表示的值”。

没有
提及估读到分度值的下一位及多次
测量取平均值的问题。

如图2所示若两表所
用都是小量程，电流表的分度值，电压表的
分度值；虽然电流表的指针在~之间但靠近，
电压表的指针在~之间但靠近，根据就近读数的原则，电流表的示数，电压表的示数，不要求估读到分度值下一位。

3、天平。

课标“会测固体和液体的质量”“分别说出质量为几千克、几克的一些物品”没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地，发展学生的估测能力。

教材“观察天平的称量以及游码标尺上的分度值”，主要介绍了托盘天平，如图3所示托盘天平的分度值，虽然游码在~之间但靠近，根据就近读数的原则，所称物体的
质量为；不要求估读到分度值下一位。

4、量筒。

教材要求“观察你的量筒和刻度，它的
量程是多少？它的每一小格代表多少立方厘米？”要
求读数时，视线要跟凹面的底部或凸面的顶部相平。

如图4所示量筒的分度值为2mL，虽然液面在28~30之间但靠近30，根据就近读数的原则，所测液体的体积为30mL，不要求估读到分度值下一位。

5、刻度尺。

课标“能通过日常生活或物品粗略估测长度。

会选用适当的工具测长度”。

增加了估测的要
求，例“利用步长估测学校教学楼的长度”。

教材对刻度尺分度值、估读有明确的要求，
“在日常生活中测长度并不要求很精确。

通常是根据所测长度末端靠近的刻度来读取数值的。

例如图5中所测长度取14mm。

在物理实验中测长度往往要求更精确些，这就要估读到分度值的下一位。

图5中所测长度就要取做，这最末一位1虽然是估读的，并不精确，但它对我们还是有用的，它告诉我们木块的长度在14mm到15mm之间，更接近14mm。

刻度尺是现行初中物理教材对有刻度仪器唯一明确要求
估读到分度值下一位的仪器。

6、停表。

只要求学生会用钟表测时间，时间的测量
是更不易估读到分度值下一位的。

课标“能根据日常经
验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时
间”。

时间作为最基本的物理量，人们在生活中也常用到。

估测在生活中很有价值，学生要建立时间长短的基本观
念。

自然现象，如太阳的位置，脉搏等都可作为估测时的参照。

7、弹簧测力计。

教材要求“认清它的每一小格表示多少牛，零刻度线及弹簧秤的量程。

”没有要求估读到分度值的下一位及多次测量取平均值；课标“会测量力的大小”。

如图6所示弹簧测力计的分度值，虽然指针在~之间但靠近3，根据就近读数的原则，所以示数为3N。

四、估读到分度值下一位的方法。

初中物理以上8种刻度仪器的分度值，分别有1个单位、2个单位、5个单位三种。

因此当精确测量需要估读到分度值的下一位时，应按不同的分度值进行估读。

1、分度值是1个单位（1/10=）的有：分度值是1mm刻度尺、1mL
量筒、0~3A电流表（分度值）、0~3V电压表（分度值）、10C的温度计。

测量结果只能准确到1个单位，不准确数字出现在1个单位的下一位。

所以测量结果应估读到分度值的下一位。

一般采用十分之一估读法，估读数字一般为0、1、2……9。

这是我们常用的、习惯的估读方法。

例上图5中分度值1mm的刻度尺，读数未一位1就是估读到mm的下一单位按1/10估读法读出的。

2、分度值是2个单位（1/5=）的有：0~的电流表（分度值），分度值是的天平，图1中20C的温度计，图4中2mL的量筒，图6中的弹簧秤；测量结果只能准确2个单位，在最小分度值的同数位而比其小的“0、1”要估读，即不准确数字出现在分度值的同一数位上，亦即测量结果的未位与最小分度同位，只能采用二分之一估读法，估读数字只有0、1，比如分度值为的电流表，读数就是由准确数字和估读数字组成的。

3、分度值是5个单位（1/2=）的有：分度值是的刻度尺、的天平，的弹簧秤、0~15V的电压表（分度值）；测量结果只能准确到5个单位，在分度值的同数位而比其小的“1、2、3、
4、”要估读，即不准确数字出现在分度值的同一数位上，亦即测量结果的未位与最小分度同位，只能采用五分之一估读法，估读数字为0、1、2、3、4。

例测定额定电压小灯泡的额定功率的实验，用实验室用的“0~3V，0~15V”电压表是不能准确地测量出额定电压的，因为0~15V电压表分度值是。

读数只能包含精确数字加上估读数字组成。

以上初中物理中的8种测量类器材，测量时要求估读到分度值的下一位的只有刻度尺，并且我们也只是习惯于分度值是1个单位的器材的估读，如上所述的分度值是2个单位、5个单位的测量工具，估读到分度值下一位的问题仅仅作为了解，不做要求。