《动画片的今昔》教案
教学目标
1.初步了解动画片的发展过程，能说出3部~4部具有代表性的动画片名称。

2.知道动画片中的形象是怎样动起来的。

3.能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

教学重难点
教学重点：
（1）初步了解世界动画片的发展史，知道3部~4部有民族特色的中国动画片。

（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。

教学难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。

教学过程：
一：听曲导入
1）听歌曲导入，教师演唱动画片《西游记》的主题歌。

问：这是哪个动画片的主题歌？
学生闭上眼睛听主题歌，说出动画片的名字。

由学生熟悉的动画人物导入，激发学生兴趣。

2）初步了解动画片的发展变化问：你最喜欢这部动画片中的哪个人物？为什么？它是哪一年制作完成的？在它之前还有一部动画片叫《大闹天宫》又在哪一年制作完成的？
人物对比分析：出示两个孙悟空人物形象图片。

学生说一说自己的想法。

学生比较分析两个孙悟空在造型上有什么不同，说说喜欢哪一个，为什么？通过两部不同创作时间、相同题材的动画片中人物造型的变化，感受动画片的发展。

3）进一步了解动画片的演变过程
世界上第一部动画片就是以一个人物表情为题材创作的。

教师出示《一张滑稽面孔的幽默姿态》资料。

引导学生分析《威利号汽船》和《白雪公主》两部动画片的不同。

学生欣赏并提出观看后的问题。

学生回答：一部是黑白动画片，一部是彩色动画片。

学生归纳动画片的发展特点：
学生直观感受动画片的逐步变迁与完善。

二、分析动画片中的民族特色
1.欣赏《骄傲的将军》。

问：不看文字说明我们能否知道这部动画片是哪个国家的？你从哪儿看出来的？给同学讲一讲这个故事？学生欣赏《骄傲的将军》片断。

学生回答问题并简单介绍《骄傲的将军》故事。

分析动画片中哪些地方体现了民族特色（从人物造型、服饰等方面进行分析）。

在具体分析的过程中感受我国民族文化的魅力，激发学生的爱国情感。

2.分析水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。

仔细观察：
（1）从绘画的角度看这部作品采用了什么表现手法？
（2）这是哪位画家的花鸟作品？
（3）如果你是一位动画片的设计者，你还能用什么表现形式？感受动画片中的艺术美，提高学生的想象力和创造力。

3.分析取材于敦煌壁画的动画片《九色鹿》。

问：像这样具有民族特色的动画片你还看过什么？
（1）欣赏北魏时期敦煌275窟《九色鹿本生》壁画和《九色鹿》动画片片断。

（2）作品主要表达了什么思想感情？
邻近的同学互相说一说。

培养学生对民族文化艺术的热爱之情。

三、了解动画片的高新技术发展
1.指导学生看书分析造型夸张的动画片《铁臂阿童木》。

2.第一部三维动画片《玩具总动员》。

（1）像日本动画片《铁臂阿童木》这样造型夸张的动画片还有哪些？
（2）像美国迪斯尼动画片《玩具总动员》这样具有高新技术的动画片还有哪些？培养学生的创新意识和自主学习能力。

四、学生实践
组织学生进行小组研究活动。

小组看书，研究动画片中的景物是如何动起来的。

尝试制作一幅简单的六格动画。

制作之后玩一玩。

玩中体会动画的乐趣。