（1）、动物能模仿，但不会创造
（2）、模仿只能按现成的方式解决问题，而创造 力能提供解决问题的新方式和新途径
（3）、人的模仿力和创造力有明显的个别差异。
有的人擅长模仿，而创造力较差；有的人既善于模
仿又富有创造力。了解这一点对选拔和使用人才具
有现实意义。
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参考文献
《模仿:心理学的研究述评》陈武英刘连启 《以模仿为起点培养学生写作的创新能力》查秀芬
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理论研究： ➢ 人格特质理论
➢流体和晶体 智力理论
主要著作：
卡特尔是一个多产的作 者，发表了 500 多篇 学术论文，55 部专著 以及超过 30 以上的规 范化测试。他于 1928 年发表第一篇论文时 23 岁。卡特尔的著述 不仅数量上惊人，而且 在质量上也同样给人深 刻印象。
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流体能力（流体智力）
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7
特殊能力
• 特殊能力又称专门能力，是某项活动所 必须的能力。
• 数学能力，音乐能力，绘画能力，体育 能力，写作能力等都是特殊能力。
• 一般能力和特殊能力密切地联系着。一 般能力是各种特殊能力形成和发展的基 础在各种活动中，特殊能力的发展同时 也会促进一般能力的发展。
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9
认知能力、操作能力和社交能力
• 智慧技能（回答为什么和怎么办的问题 的能力）
• 认知策略（有意识地调节与监控自己的 认知加工过程的能力）
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操作能力
• 操作能力指操纵、制作和运动的能力。 • 劳动能力、艺术表现能力、体育运动能
力、实验操作能力都被认为是操作能力。 • 操作能力是在操作技能的基础上发展起
来，又成为顺利地掌握操作技能的重要 条件。
能力按照它的功能可划分为认 知能力、操作能力和社交能力。
10
认知能力
• 认知能力指接收、加工、储存和应用信息的 能力。
• 是人们成功地完成活动最重要的心理条件。 • 知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被
认为是认知能力。
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美国心理学家加涅提出3种认知能 力
• 言语信息（回答世界是什么的问题的能 力）
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晶体能力（晶体智力）
• 指已获得的知识和技能， 由词汇、社会推理以及问 题解决等测验度量，晶体 能力测量的是知识经验， 是人们学会的东西，它的 主要作用是处理熟悉的、 已加工过的问题。晶体能 力一部分是由教育和经验 决定的，一部分是早期流 体能力发展的结果。
• 晶体能力主要表现为 应用已有的知识经验 去吸收新的知识或解 决问题的能力,它依赖 于后天知识经验的多 寡,它与后天的环境、 教育密切相关。
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创造能力的基本特征
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• （美）吉尔福特等人：发散思维表现于外部行为就代表个 人的创造能力。重视发散思维在创造能力结构中的作用， 并不排斥集中思维的作用。人们在进行创造思维时，整个 过程反复交织出现发散思维和集中思维。
创造思维
发散思维 集中思维
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（三）划分依据：参与其中的活动的性质
模仿能力 效仿 类似
《创造能力结构的心理学分析》陈中永
…end…
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能力的种类
液体能力和晶体能力
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雷蒙德·卡特 尔
（Raymond Bernard Cattell , 1905—1998）， 美国心理学家，最早应用 因素分析法研究人格。他 对心理测验的研究，对个 体差异的测量，以及对应 用心理学的倡导，有力地 推进了美国心理学的机能 主义运动。他编制的“16 种人格因素测验”应用十 分广泛。
• 指一般的学习和行为 • 液态能力主要表现在
能力，由速度、能量、 对于新事物快速的辨
快速适应新环境的测
认、记忆和理解的能
验度量，如逻辑推理
力上,是受先天遗传因
测验、记忆广度测验、 素影响较大的智力
解决抽象问题和信息
加工速度测验等，流
体能力的主要作用是
学习新知识和解决新
异问题，它主要受人
的生物学因素影响。
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流体能力在成年早期 到达顶峰,之后逐渐 开始衰退而晶体能力 则可以在一生中持续 增长。
晶体能力 流体能力
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引用：
• 王海玲.《浅谈学生的晶态智力培养》 • 李祚山，《心理学》
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斯腾伯格三元智力理论
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罗伯特.斯腾伯格简介 Robert J.Sternberg,
职业:美国心理学家，曾任美国心里学会主席、 IBM公司的客座心理学教授，并在耶鲁大学心 理学系从事研究工作 研究领域:爱情和人际关系，人类的创造性、 思维方式和学习方式等领域
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社交能力
• 社交能力指人们在社会交往活动中所表 现出来的能力。
• 组织管理能力、言语感染能力等都被认 为是社交能力。
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三种能力的关系
• 认知能力中必然有操作能力 • 操作能力中也一定有认知能力 • 在社交能力中包含有认知能力和操作
能力
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• （一）模仿能力 • （二）创造能力 • （三）划分依据，关系，区别及意义
研究成果：提出了人类智力的三元理论
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智力三元论
成分亚理论 经验亚理论 情境亚理论
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成分亚理论
元成分 操作成分
知识获得成分
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元成分指控制行为表现和知识获得的过程, 它负责行为的计划、策略与监控,如确定问 题的性质,选择解题步骤,分配心理资源,调 整解题思路等;
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（一）模仿能力imitative ability
指效仿他人言行举止而引起的与之相 类似的行为活动的能力
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看画学画
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临摹字帖
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儿童模仿父母说话、表情
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模仿的作用
使原有行为巩固 或改变
使原来潜伏的行 为表现出来
习得新的行为动 作
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（二）创造能力
新 新 指产生 思想，发现和创造 事物的能力。
普通心理学
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一、能力的含义
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能力
• 能力是指人们成功地完成某种活动所必 须具备的个性心理特征
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二、能力的种类4一 Nhomakorabea能力和特殊能力
能力按照它的倾向性可分为一般能 力和特殊能力
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一般能力
• 一般能力又称普通能力，是指大多数活 动所共同需要的能力，是人类所共有的 最基本的能力。
• 一般能力有：观察力，记忆力，注意力， 想象力和思维力等，综合起来就是通常 说的智力。
创造能力 新 独特性 创造性
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模仿能力和创造能力的关系
（1）相互联系 （2）相互渗透
人们常是先模仿后创 造，模仿是创造的前 提和基础，创造是模 仿的发展。
模仿能力和创造能力 是相对的，模仿能力 中包含创造能力的成 分，创造能力中包含 模仿能力的成分。这 两种能力相互渗透。
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模仿、创造能力的区别及意义