一、积累与运用（共27分）
1、C（2分）
2、A（2分）
3、③④①⑤②（3分）
4、（1）闲来垂钓碧溪上（2）浅草才能没马蹄（3）朝发白帝暮到江陵
（4）自古逢秋悲寂寞我言秋日胜春朝塞下秋来风景异衡阳雁去无留意
5、（任选一题，4分）（1）①贪婪吝啬，脾气暴躁，自私自利。

（能答出两点即可）
②示例一：在悲惨的童年里，阿廖沙培养了坚强的品质。

示例二：在痛苦的际遇里，外祖母保持着善良的品性。

示例三：在混乱的生活中，外祖父爆发了扭曲的人性。

（2）示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，是一位具有钢铁般的意志、顽强奋斗、不向命运低头的英雄人物。

他在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍然不向命运屈服，并以顽强的毅力坚持写作。

示例二：《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，是一位聪明智慧、敢于冒险，具有非同寻常的毅力和勇气的人物。

他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，坚强地在孤岛上度过了28年的时光，为自己创造了一个生存家园。

6、（1）①“羊”属象形字。

说明“羊”字的起源跟实物有关。

②“羊”字的笔画越来越简化，书写由不规则到规则。

（意思相近即可，3分）
（2）法国发行中国羊年生肖纪念邮票（2分）
（3）时光荏苒，转眼又是一年，“才听骏马踏花去，又见金羊献瑞来”。

在羊年的春天里，愿羊给勤劳智慧的中国人民送来幸福。

在“三阳开泰”的祝福声中，我们在实现梦想的征程上扬羊之至善，厚德载物，自强不息！（3
二、现代文阅读（共28
（一）（16分）
7、家长会上，老师根据孩子们对“假如灯熄灭了”的回答来分析每一个孩子的特点，让家长们对于是否了解自己的孩子陷入了沉思。

（3分）
8、设置悬念，激发读者的阅读兴趣；（1分）作为线索贯穿全文。

（1分）（共2分）
9、内容上逐层加强，家长的感情不断加深；推动情节发展；引导人们思索孩子的教育问题；前后照应，使读者易于把握文脉。

（一点1分，答出3点即可。

共3分）
10、①老师很欣赏这样回答的孩子，这样的孩子，思路往往比较开阔，看问题常常能够另辟蹊径，找到与众不同而又简单可行的办法。

（2分）②老师意欲通过这样的答案与家长共勉：教育孩子要开明，要因人而异，因材施教。

（2分）（共4分）
11、①富有教育智慧：老师在家长会上以设问的形式开始了对孩子的探究。

②善于发现：老师通过“家里的灯熄灭了”这一问题探究出回答不同答案的孩子的特点。

（意思对即可。

每个方面2分，其中形象1分，分析1分，共4
（二）（12分）
12、任何时候，爱国情怀都不应该被边缘。

（2分）
13、网络时代更需要爱国情怀；“爱国情怀”是国民基本的、朴素的情感；“爱国情怀”是一个民族在历史转折的关键点继续前进的强大力量。

（每点1分，共3分）
14、文章首先列举了几种“爱国情怀被边缘”的现象，（1分）接着运用道理论证的方法从三个方面论述爱国情怀不应该也不会被边缘的理由，（1分）最后总结全文，再次强调中心论点。

（1分）
15、【A示例】南宋爱国将领文天祥在元军入侵时，率领士兵奋勇反抗，失败被俘后拒不降元，临死前还写下了一曲流传千古的正气之歌。

【B示例】建国初期，我们国家“一穷二白”，各方面都远远落后于西方发达国家，但是邓稼先、钱三强等许多留学生在外的饱学之士心怀建设美好新中国的梦想，仍排除万难，回到
祖国。

（3分）
三、古诗文阅读（共15
16、（1）使……痛苦（2）通“增”，增加（共2分）
17、（1）心情经常被困扰，思虑堵塞，然后才能有所作为。

（2分）
（2）（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外面如果没有敌对国家和外来的祸患，国家常常要灭亡。

（2分）
18、引出并论证“生于忧患”（或困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，增强了文章气势，使论证更充分。

（意思对即可，2分）
19、猩狌是捕鼠之兽，因为被束氏娇生惯养，加上自己养尊处优，最后又被老鼠所咬，证明了一个道理：“生于忧患，死于安乐”。

（意思对即可，3分）
20、示例一：诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。

示例二：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。

意思是说个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，旧的事物必将被新生事物所取代。

（2分）21、①诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情；②诗人的坚定信念和乐观精神。

（一点1分，共2分）
四、作文（50
22、略。