板书设计的六个原则
要具备高水平的板书图示设计的技能与技巧，应明确板书设计的六个要点：
一．要有明确的目的性，做到书之有用。

任何一则好的板书，都是为一定的教学
目的服务的。

离开了教学目的，板书设计就失去了意义。

设计板书时，一定要在吃透
教材的基础上，本着形式为内容服务的原则，有的放矢地进行设计。

应突出重点，体
现难点，防止方向不明的形式主义倾向和随心所欲的自由主义倾向。

二．要有较强的针对性，做到书之有据。

应针对不同教材的文体特点及内容特点、不同学生的特点、不同课型的特点，从实际出发，因文制宜、因人制宜、因课制宜。

三．要有高度的概括性，做到书之有度。

切记条款成叠，力避大括号加小括号、
大箭头加小箭头等符号的烦琐杂糅。

要做到：紧扣教材，挑选关键知识点；严格筛选，以简驭繁，以少胜多；利于理解，便于记忆。

四．要有清晰的条理性，做到书之有序。

要揭示出教材内在的事理间的逻辑关系、作者的思路脉络、教者的教学意图。

所书词语简单，词语间并无关联词，但应做到“言断而意相通”，利于学生的理解和记忆。

五．要有周密的计划性，做到书之有时。

设计时对板书内容出现的先后、内容间
的联系和呼应、位置的安排和调整、文字的大小去留、虚实的配合、符号的选用、板
书与讲述及其他教学活动的配合等，都要周密计划，力求顺理成章、水到渠成。

六．要有适当的灵活性，做到书之有择。

在课堂教学实际过程中，常常会出现事先设计好的板书难以自然形成，“水到而渠不成”的现象。

设计时，就要在尽可能周全
地设想出能够实现的板书方案外，适当的留有余地，主动地给学生留出“填补空白”
的思维机会，使之产生发现和创造的乐趣。

这样既可以使教师的板书设计不受约束，
又可以更有力的调动学生的学习积极性。