师强调：
为了能更准确 地着色我们必须了 解组成物体色彩的 基本元素。即固有 色、环境色、光源 色。
导学设计：1.通过不同颜色的水果，启发学生说出其色相名
学生活动与调控
在欣赏图片时，激发学生 对大自然的热爱、对生活 的热爱及对美的追求。这 样既提高了学生审美能 力，又陶冶了学生的美感 情操。
让学生观察真实水果， 引导发现：人眼所看到的 物体颜色，都是由这三种 基本元素构成。在课堂中 希望学生互助友爱，形成 和谐的课堂。
A
B
C
综合应用
熟练掌握 基本掌握
综合应用
掌握
基本掌握
能力 目标
柚子形体的造型能力 固有色、环境色、光源色在生活中的体现和应用 观察柚子的明暗变化规律并准确调配颜色加以着色
熟练掌握 熟练掌握 熟练掌握
熟练掌握 掌握 掌握
掌握 基本掌握 初步掌握
德育
培养学生的观察能力，审美能力，实践能力，培养创新意识；鼓励学生积极进取，坚定对学
请一名或两名学生到前 面静物台处指出柚子的 暗部、中间色调、亮部。
导学设计：启发性提出问题：通过同一组静物的素描写生 画面和色彩写生画面比较表现方法的不同之处？让学生发
要求学生围绕固有色、环 境色、光源色，小组讨论 分析柚子的各部分色彩 关系。
现：水粉静物画是用色彩来表现明暗，塑造形体，而素描
则是用单色明暗来表达。在此基础上根据图示，请学生归
称，明确固有色定义。
2.将多种水果放在一起，引导学生发现，不同
颜色水果并置在一起时，相互会产生作用，从 而引环境色的内容。
师提示：
相同的物体在 不同的光源照射下 会产生不同的色彩 变化。
2. 环境色：是指某个物体在不同环境里，其固有色会受 环境色彩的影响而产生变化，即环境的色彩 反射到物体上，及物体色彩与环境色彩对比 中，产生的色彩变化。
目标 好色彩的信心和决心，形成自由平等开放互助友爱的课堂。
重点 对光源色、固有色、环境色的分析理解并且能够综合应用
难点 准确调配颜色，着色符合固有色、环境色、光源色对物体（柚子）的影响
教法 讲解法、引导发现法、示范法、讨论法、练习法
教具
板书设计：
静物写生方法步骤——着色
教材、绘画工具、多媒体、教师自制挂图
实验 2：利用彩色卡纸遮挡静物投影灯使其改
观察两幅图片，使学生明 白不同光源给人不同的 心理感受，并结合专业特 点强调光源颜色的重要 性。
变颜色，观察柚子的色彩变化。
哈尔滨市第二职业中学 教 学 方 案（三）
教学内容及导学设计
教师：朱晓红
学生活动与调控
二、色彩关系 暗部 中间色调 亮部
师强调： 无论素描静物写生 还是色彩静物写生 其首要问题都是塑 造画面的立体感和 空间感。
课后反思
哈尔滨市第二职业中学 教 学 方 案（二）
教师：朱晓红
教学内容及导学设计
【组织教学】检查学习用具—画板、调色盒、画笔、画纸 【课堂导言】
展示多幅旅游胜地自然风景图片：碧蓝的湖水与绚丽
多彩的植被，加入小鸟悦耳的鸣叫、流水潺潺声的音效;
背景音乐配上《森林之声》，旋律清新流畅，使学生仿佛
置身于大自然色彩斑斓的美景之中，声、色并茂，产生强
纳总结。
课堂练习： 内容： 柚子着色练习 要求：
1. 色彩调配准确 2. 符合固有色、环境色、光源色
对物体色彩的影响。
生练习： 学生根据自己理解 并小组讨论，物体 各部颜色。首先观 察老师示范，然后 自己动手。
师总结： 柚子各部分色彩与 其固有色、环境色 和光源色有关。
课堂作品展示 导学设计：学生陈述小组讨论结果，然后说明画面组
小组实验 1，观察分析不 同光源色彩，指导激励学 生自主完成。
3.光源色：指某种光线（如太阳光、月光、灯光、烛光 等）照射物体后所产生的色彩变化。
导学设计：实验 1：正常手电筒光线照射在白纸上，确定
师提示： 不同光源给人不同 的心理感受。
纸张颜色，然后将手电筒罩上红布，改变光源
颜色，引导学生发现纸张颜色变化。
哈尔滨市第二职业中学
教 学 方 案（一）
备课时间：2014 年 11 月 12 日 授课时间：2014 年 12 月 7 日
授课班级：高 二（567 ） 教师：朱晓红
课题
静物写生方法步骤——着色
目标项目
知识 目标
物体色彩的基本元素 色彩关系
需 3 课时
第 2 课时 课型
新授课
目 标 层 次（高中低）
一、物体色彩的基本元素 固有色 环境色 光源色
二、色彩关系： 暗部
中间色调 亮部
作业
内容：完成本节课课堂练习画面
要求：1. 画面完整
2. 色调调配准确
小 结
3. 符合固有色、环境色、
光源色对物体的影响。
色彩写生课是美术设计专业的专业基础课程，希望通过今天的 学习，同学们能够更理性的分析物体颜色的构成，调配出更准 确的颜色，熟练地掌握色彩变化的规律，并能在将来的设计中 准确熟练应用。
内容：完成本节课课堂练习画面 要求：1. 画面完整
2. 色调调配准确 3. 符合固有色、环境色、光源色对物体的影响。
烈的音色情感共鸣。 【课堂内容】
静物写生方法步骤——着色 一、物体色彩的基本元素 1. 固有色：物体在正常日光照射下所呈现的固有色彩。
当教师引导学 生进入视觉的感性 认识中时，及时提 出问题：究竟是形 还是色彩引起美 感？学生回答问题 之后，教师引出结 论：“色彩的感觉 是美感的最普及形 式”，这是马克思 的论述，他肯定了 色彩体现的美感。
通过课堂总结、强调色彩 课的重要性，鼓励学生扎 实学习。
【课堂小结】 同学们，九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。色彩写生课是我们美
术设计专业的专业基础课程，希望通过今天的学习，同学们要学会分析物体颜色 的组成，能调配出更准确的颜色，熟练地掌握色彩变化的规律，并能应用到将来 的设计当中。 【布置作业】
学生在教师的示范引导 下，积极思考，揭示答案。
生展示作品： 展示作品，促进学生
相互学习，增强学生动手 绘画实践能力。
展示结束后，及时调 动学生积极性，给予掌声 鼓励。
成颜色，同学互评。
彩------固有色+环境色 中间色调色彩------固有色 亮部色彩------固有色+光源色
柚子色彩分析 暗部色