学生活动
欣赏MTV 学生回忆并谈感受
说明
知识引入，由 感官入手激发 学生的兴趣
明确知识点
学生讨论作答
延伸知识
全体同学合唱
学生欣赏，描述作 品的内容及表现形 式。讨论自然和艺 术之间的关系。
发散性思维、 启发学生的创 新意识
心灵中的春天（现实生活中很多感人的故事，画面），（使人的 学生欣赏、感悟 内心深处犹如春天般的温暖）
教 学 过 程
环 节 教师活动 请同学们（带着问题）欣赏一段MTV
同学们都听到了什么？看到了什么？自然界出现了哪些变化？有哪些征候？ 感受到了什么？ 引入 这是一个什么样的季节？ 在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞梦想的翅膀，去感受春天、体验 春天、表现春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》。 春天来了，我们的周围正悄悄的发生着变化，大自然正沐浴在春的怀抱里， 学生欣赏，小组讨 春天是一个充满幻想的季节。春天的色彩？春天的活动?春天的景色？请欣赏 论并描述答案。 初春的景象。 以上是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用语言来表达的，非常好， 同学们再想一下：你们学过或者阅读过哪些描写春的文章？作者是怎样描写 的？试举一到两个例子。 同学们想一想对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式抒发？ 讲述 我们知道有哪些歌唱春天的歌曲？ 新课 老师要求同学合唱春天在哪里（播放音乐春天在哪里）。 春天的景象可以用文字来表达，可用歌声来表达，当然还可用我们手中的笔 来描绘，接下来重点来欣赏画家笔下的春天？欣赏的同时想一想，自然美和 艺术（美术）之间有什么关系？ 总结：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实没的集中概括。 这些作品都是用什么形式来表现的？ 升华 拓展 学生思考讨论回答 春天
思想的升华， 心灵的教育
自主 展示不同形式的学生作品。按自愿原则，小组合作完成自己的春天的创作。 和合 （可用多种表现方法，即可作眼中的春天也可以是心灵中的春天，可抽象， 作练 可以是象征性作品） 习 作品 完成作品的小组到前面解说自己的创意，且把作品展示给大家，先自评。 展示 评价 探究 互评，其他组同学各抒己见，说说你们认为怎么样修改会更好？
学生总结本节课的 收获。
提高学生的概 括总结能力， 检查教学效果 。
一是课件等辅助物品制作水平有待提高。面对办公软件的不断升级，office2007版本的功能与之前2003版本相 比，功能更为强大，制作课件的效果更加生动、形象，学生在接受上与以前相比也更加容易，但在2007版本的制 教学 作上，我的水平还需要进一步提高。二是与学生互动能力有待提高。在授课时，在亲和力方面做的还不够好，与 反思 学生互动方面与经验丰富的教师相比，差距较大。三是思路与课件转换的能力有待提高。在授课时，还不能做到 思路与课件的娴熟转化，有的时候死记课件，授课较为僵硬。
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三、作业要求 完成一幅关于春天的创作画（可用多种形式表现，眼中或心灵中的春天均可。
四、课业类别 创作课
五、教学重点 1.拓宽学生对春天的理解 2.拓宽学生的创作思路 3.初步体会组织画面的效果 六、教学难点 1.如何根据创作题目选择画面的创作内容 2.在创作中对于构图的安排 3.如何表现丰富的内涵
七、教具准备 课件、课本 八、学具准备 纸张（色卡）、剪刀、双面胶、彩笔、铅笔、橡皮、尺子、圆规、彩铅笔、油画棒、水粉颜料 、（剪纸）。
《春天பைடு நூலகம்畅想》教学设计 春天的畅想》
潍坊市锦程中学 杨文静
一、设计思路 本课属于“造型•表现”（创作，评价）活动内容，根据春天的主题，春天的景象，春天的色彩 进行拓展（春天的各种不同的表现手法）与升华（人们心灵中的春天），为了使学生可以更好地进 行表现与创作，利用春天的旋律引入，再配以课件中大量的图片资料，用以启发学生的创作灵感。 二、教学目的 通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。通过欣赏、分折美术作品，能够感受自然 美与艺术美，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生 的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。
学生制作 感受创作的过 程与乐趣，评 价自己及他人 的作品。
学生说出自己的创 作意图，自评。 学生畅所欲言
这节课同学们不但学到了新的知识，而且都表现的非常积极，创意也非常新 颖。所谓一年之计在于春，春天象征着生命、春天象征着活力、春天象征着 小结 希望，在座的同学们正值人生的春天、希望的春天，大家要努力学习，为自 己美好的明天而努力打拼。