《春天的畅想》教案
通过从不同角度感受与表现春天,体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式,加深对人与自然和谐共处,保护自然就是保护人类自己的体会,了解山水画.风景画写生知识,认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。

教学目的:
1、让学生了解表现春天的几种形式。

2、了解和熟悉中国山水画,风景画的表现形式、工具、材料。

3、让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。

4、了解构图的基本法则。

教学重点:
通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会,感受春天、了解春天。

教学难点:
用各种绘画语言,来描绘春天内涵。

学具准备:
画纸,彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。

课堂学习：
一、引导学生观察校园内的花草树木,并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。

提问:窗外的树叶是什么颜色——绿?
和学生共同观察新长出的叶子的色彩――有红色的,有紫红色的,有黄绿色的,有白色的,有嫩绿色的。

提问:整棵树的色彩是什么样的――仅是绿的吗?
和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。

有的树枝多叶少,有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶,有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶“花”。

二、欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图。

表现春光的方式：
1、文字形式(描写春天的文章、诗词等)
2、摄影形式(课本的范图)
3、绘画形式：
(1)国画《春》王成喜《溪》吴冠中《梅石溪凫图》马远
(2)风景画《花开的果园》毕沙罗
(3)宣传画《迎春》
4、雕塑形式(课本的范图《春风》张德峰)
三、课堂练习(教师巡视辅导)。

试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。

四、分析作品的构图和构思。

构思与构图:指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。

构思包括审美主体对客体的感受和取舍,创作意念的酝酿和确定,题材的选取和提炼,另外,还包括了对表现形式的选择,以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。

构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上,安排和处理审美客体的位置和关系,把个别或局部的形象组成整体的艺术作品,以表现构思中的预想的形象与审美效果。

构图是艺术传达的第一步,也是对构思的检验和修正。

五、讲解相应的造型艺术技能技巧知识。

彩色铅笔的特点色彩清淡
油画棒的特点色彩鲜艳
彩色水笔的特点构线效果较好
黑白两色可以调节画面的色彩,注意使用。

一、步骤分析
1、确定要画哪一种画(国画,装饰画,风景画等)。

2、用铅笔在画纸上画出草图。

3、注意主体物体在画面上的位置,所占比例关系等。

4、主体色彩的确定(暖色调为主或冷色调为主)。

二、学生作画,教师巡视辅导。