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3.3 认知发展的信息加工观点
知识基础 自动加工 认知策略 元认知能力
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3.4 老年认知的发展
（结晶和液态）智力与老龄
结晶智力：指人们储存的知识，包括词汇、一般知 识、推理策略知识等。
液态智力：指没有特定内容，但用于加工信息的能 力。
多项智力与老龄化
控制运动的技能（从头到脚）
转动头部
翻身
3个月
爬行
扶着走
独立站立和行走
6个月，12个月
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2.3 童年和青春期
快速生长期 青春期（Puberty）
女孩：11－13岁 男孩：11－13.5岁
早熟和晚熟对男女意义不同
男孩：强壮、更受欢迎 女孩：害羞、适应问题；与父母冲突多
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平衡：认知发展的推动力，平衡同化和顺应
认知发展的阶段
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Piaget认知发展的阶段
感觉运动阶段（0－2）
客体永存 自我中心（闭上眼睛，世界就是黑的）
前运算阶段（2－7） 符号思维
自我中心和过分集中（不是我家的鸡）
具体运算阶段（7－12）
守恒
形式运算阶段（12＋） 抽象逻辑、假设推理
第12章 心理发展
北京大学公共选修课 《普通心理学》
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Genie的故事
13岁的姑娘 自1或2岁被精神病父亲关在小屋中 没有接触过语言 常被绑着，不能运动。 学会使用一些语言，但语法从未达到正常水平 社交严重困难
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〈父与子〉的故事
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成长的烦恼
为什么？
胚芽期（受孕后的头两周） 胚胎期（3－8周）（CNS） 胎儿期（9－出生） 环境对孕育发展的影响
胎儿酒精综合症 化工产品（油漆、装饰材料） 胎教（胎儿记忆）
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2.2 婴儿期
吸吮反射----先天适应反射
很多早期反射在6－7周消失
母乳喂养与非母乳喂养
婴儿模仿（面部表情、有意的行为）
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2.4 成年期和老年期
肌肉强度、感觉敏锐、反应时等20、30岁出头 时是高峰状态；心肺功能在30岁就开始衰退。 用进废退（Use it or lose it）
妇女更年期（Menopause） 男性中年的变化 晚年生活
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妇女更年期
40和50岁左右（西方平均51岁） 好事还是坏事？
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1.3 发展的阶段性与连续性
阶段论
发展是按阶段进行的，即每个人按相同的顺 序经历相对不同的步骤。 量变和质变
连续论
发展是连续的，稳定而逐渐的变化。
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1.4 横向研究、纵向研究和后续研究
横向研究（Cross-sectional studies） 纵向研究（Longitudinal studies） 后续研究（Sequential studies）
同伴关系：被拒绝儿童、被忽视的儿童
3岁左右开始、同性之间的友谊（异性5％） 友谊的含义在不断变化（满足想法、长期的 回报、亲密性） 初中时，朋友取代父母成为最重要社会支持
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文化的作用
学校老师 教材 社会其它方面（电视、小说、伦理等）
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4.3 自我概念
自我知觉
认知－社会理论
道德行为是通过条件作用和示范习得的
认知－发展理论
强调道德推理而非道德行为 Kohlberg的理论
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Kohlberg道德发展理论
前世俗道德
避免惩罚 获得奖赏
世俗道德
他人的认同或指责 维护法律和秩序
后世俗道德
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5.2 道德情绪
心理动力学理论 从自恋开始发展 良知或超我的发展 内疚，是主要的道德情绪和机制。
言语意义、空间关系、推论推理、数字、语词 流畅性
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4 社会化
社会化的定义 社会化的媒介 自我概念
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4.1 什么是社会化？
儿童学习规则、信念、价值、技能、态度和行 为模式，逐渐象大人的过程。
社会化不是一个单向的过程 社会化是毕生的过程 社会化有广泛的社会和经济背景
为什么一定要学习比别人强？
为什么来北大？
为什么要当大夫？23.03.来自0203本章概要
发展心理学的基本问题 生理发展及其心理后果 认知发展 社会化 道德发展 毕生发展
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1 发展心理学的基本问题
先天和后天 早期经验的相对重要性 发展的阶段性和连续性 横向研究与纵向研究 发展的人文环境
自我的观点，或者表达自我情况的方式。
视觉自我（镜中自我）（15－24月） 自我参照（父母自我、教室自我、朋友自我）
社会角色
性别角色
2岁左右，知道自己是男孩还是女孩 性别稳定性（6、7岁以后）
性别图式
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5 道德发展
认知的作用 情绪的作用
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5.1 道德认知
以横向研究方法开始，然后再采用纵向研究 法的一种综合性研究方法。
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1.5 发展的人文环境
不同历史时期及地区对待儿童的态度
斯巴达人弃婴，集中营虐待 经济价值的私人财产 感情上的无价之宝==>宠物热
In this dog-eat-dog world, it is nice to know I have a friend like you, someone who is not a dog, and as far as I know, has never eaten a dog.
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1.1 先天和后天
古老的问题：先天与后天谁更重要？ 现在：先天和后天如何相互作用？ 种子的成长
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1.2 早期经验的相对重要性
野孩子的事实
11、12岁的男孩 再未学会交谈
关键期
对特定类型的学习特别敏感时期 Lorenz(1935)：鹅本能会跟踪运动物体 人类儿童的语言学习
口唇期 肛门期 生殖器 潜伏期 生殖期
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人生发展重要阶段
产前期 受孕到出生
婴儿期
0－2岁
儿童早期
2－6岁
童年后期
6－13岁
青年期
13－20岁
壮年期
20－45岁
中年期
45－65岁
老年期
65－
生理发展 社会依恋 口语、活动、游戏 认知、社会技能 认知、性征、独立 社会角色 事业定点 休闲、疾病
家庭及父母教养方式与儿童的成长
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家庭及父母教养方式对子女影响
社会经济地位
丰富的刺激环境和发展机会 例：沙袋、背篓、木桶、吊床育儿
管教方式：关注、交流、控制
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2 生理发展及其心理后果
出生以前的发展 婴儿期 童年和青春期 成年期和老年期
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因为丧失生育能力而成为灾难 关节疼、易发火 事实：多数人不以为是灾难，反而觉得轻松 不用担心节育
70、80岁的晚年
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男性中年的变化
男性更年期（male menopause） 男性无明显的生理改变期 性能力与年龄呈负相关
理论上 敏感性 内分泌
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晚年生活
感知功能衰退明显加快 重复语言使其他人丧失对老年人的耐性 老年人误解他人是背后议论或有意隐瞒 老年偏见（ageism）
Perdue & Gurtman(1990)：启动效应
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3 认知发展
婴儿期知觉和认知的发展 Piaget的认知发展理论 认知发展的信息加工观点 老年认知的发展
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3.1 婴儿期的认知发展
婴儿能感觉到什么？
出生以前就对声音有反应 视觉先天注意人类面孔或类似的客体
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人生发展重要阶段
产前期 受孕到出生
婴儿期
0－2岁
儿童早期
2－6岁
童年后期
6－13岁
青年期
13－20岁
壮年期
20－45岁
中年期
45－65岁
老年期
65－
生理发展 社会依恋 口语、活动、游戏 认知、社会技能 认知、性征、独立 社会角色 事业定点 休闲、疾病
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2.1 出生以前的发展
跨感觉道的理解能力
2－3周会模仿他人表情 1个月时能识别不同的奶嘴
婴儿能否知觉到环境的意义？
视崖实验
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3.2 Piaget的认知发展理论
图式
记忆中储存的综合知识模式
反复实施的、有组织的行为或思维模式
同化和顺应
同化：让现实适应图式（以当前的图式解释 行动或事件）
顺应：调节图式以适应现实
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4.2 社会化的媒介
父母的作用 兄弟姐妹与同伴关系 文化的作用
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父母的作用
权威型父母－成熟、有活力、独立、 自控、自信
放任型父母－很不成熟、依赖、自控差 、退缩
专断型父母－自控；活力差、退缩、 疑心大