三、适时休息是提高记忆力的润滑剂。
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(3)比较记忆法：英文单词dusk、evening、 night都是表示“晚上”，但具体的时间段又有 不同。Dusk表示“傍晚”，evening表示“晚 上”，night表示“夜里”。
(4)特征记忆法：富士山的高度12365英尺，这 个数字是有特点的：一年12个月，365天。
清楚，举一反三。 ❖第二，对知识和概念的易混点也就是
难点要归纳类比。 ❖第三，对知识和概念的重要问题注重
归纳总结。
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1、在复习阶段一定要注意各科时 间上的合理分配，要齐头并进。 “一花独秀不是春，百花齐放春满园
”。各科要均衡发展，每门功课都要 复习到位。
2、效率第一，适可而止。效率是
成功的关键，尤其是课堂效率最为重 要；但劳累决不能过度，决不能学到 自己头疼时还学，要大胆休息，或变 换学习科目及方式。
心思用在学习之外的事情上。考试
不难，关键在技巧，技巧不多，关
键把握好。心态更重要！每个同学
都要相信自己，顶得住，站得稳，
按照计划，稳扎稳打，用实际行动
去争取属于自己的. 成功！
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是雄鹰就要搏击长空 是骏马就要驰骋千里
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祝各位同学取 得优异成绩
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学习方法之
10-12.swf
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谁来讲讲这两个数学式 子的含义?
7+1>8
5+2=0
含义:七个小时的工作加上一个小时的体育活动所 取得的效果要比八个小时连续工作所取得的效率 要高.
五天的学习加上整两天. 的玩相当于白学. 2
(1)是否注意力只能集中10-15分钟( ).
(2)是否学习时有时想入非非.( )
6、集中精力，心无旁骛。荀子的曾 说过：“蚓无爪牙之利，筋骨之强， 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。” 这里讲的就是学习要专心致志的道理。
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快速记忆——高效的捷径
一、兴趣爱好是提高记忆力的前提条件
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二、理解与复习是提高记忆力的金钥匙。
心理学家认为，记忆有两个条件：一是在头脑中建立联 系或联想，达到理解。理解的东西才能很好地记住，因 为理解的实质是建立起各知识点的广泛联系，这样，在 记忆时就可以“顺藤摸瓜”，由此及彼，记忆效果当然 比单纯重复的要好。二是这种联系要加强，加强联系靠 复习。经常复习就能记得牢。一次记忆的内容，如果完 全不复习，头脑里几乎不会留下任何记忆的痕迹。理解 与复习结合起来，就会增强记忆力。
6、今天，我不懂的问题解决了？
7、今天，我做了无效劳动了吗？
8、今天，我爸妈正在干什么？
9、今天，我做了对不起集体的事吗？
10、明天，我怎样去. 改变自己？
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每天晚自习前认真反思上述十个问题。
同学们： 成功在向 我们招手
加油啊！
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我们最棒 自信向上 团结自强 共创辉煌
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致同学们
❖同学们，考前时间不很多了，别把
(3)是否常与他人边学习边聊天或常向他人借东 西.( )
(4)是否每天都能按计划进行预习.( )
(5)是否常拖延时间以致无法按时完成作业.( )
(6)是否每科都有固定的纠. 错本. ( )
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一、每天保证充足睡眠 二、学习要全神贯注 三、坚持每天体育锻炼 四、学习要主动
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五、保持愉快的心情，和同 学融洽相处。
六、注意积累和整理资料
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仔细制定一个考前复习计划
在安排计划时，要考虑以下几个问题： 1、每科老师都有计划，老师经历过很多 次考试，肯定比你有经验，要参照老师的 计划安排，结合自身情况制订一个既与老 师计划一致又符合自己实际的计划来。 2、计划时要把时间划分好。
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❖讲究复习方法，提高复习效率
❖在复习中要突出“三要” 。 ❖“三要”就是： ❖第一，对知识和概念的来龙去脉要搞
(5)谐音记忆法：谐音也可以将无意义的材料
变得生动活泼有意义。比如我们大家熟知的
圆周率的谐音口诀：“山颠一寺一壶酒，尔
乐勿杀我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔
乐！”
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四、科学的记忆方法是提高记忆力的促进剂。
(1)联想记忆法：以下重大历史事件相隔十年， 记住其中的一个就可以联想起其他的事件。辛 亥革命发生在1911年、中国共产党诞生于 1921年、日本侵华的“九一八”事变发生在 1931年、皖南事变发生在1941年。
会引起人的厌倦疲劳，注意力分散，从 而降低学习效率。所以要不断变化学习 内容和学习方式，避免单科独进，使各 科内容的交替进行，耳眼口手脑并用， 听说读写，学习方式多样化。
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5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。 我要说，谁坐到有定力！
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❖3、互帮互学，共同受益。多向老师
请教，多与同学交流，整天把自己局 限于个人狭小的思维空间上，得不偿 失。多鼓励同学，鼓舞别人的过程自 己也受到了鼓励。高兴了，与同学共 享，一个人的快乐变成两个人的快乐 ；痛苦了，与朋友说说，两个人承担 一个痛苦要轻松得多。
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4、任何单一的活动持续时间过长，都
(2)口诀记忆法：比如二十四节气可以编成下面 几句话，“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬寒更寒。”
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吾日三省吾身，则智明而行无过矣！
1、今天，我充分利用时间了吗？
2、今天，我上课积极动脑了吗？
3、今天，我作业独立完成了吗？
4、今天，我的班级任务认真完成了吗？
5、今天，我主动帮助同学了吗？