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影响在园幼儿心理健康的主要因素及对策
作者：叶洁
来源：《学习与科普》2019年第06期
摘要：本文就影响幼儿心理健康发展的家庭教育环境、社会环境和幼儿园教育环境的问题进行了分析研究，并进一步探究其解决对策，对于不断提高儿童的身心素质，促进幼儿的身心健康成长都具有重要的理论价值和实践意义。

关键词：早教幼儿心理教育环境问题对策
一、问题的由来
3-6、7岁的幼儿期是个体社会化的初始阶段，是心理成长发展和人格形成的关键期，这个阶段的幼儿具有巨大的发展潜力和可塑性。

研究表明，这一时期的发展，对幼儿今后很长一段时期乃至一生的发展都至关重要。

因而，本阶段发展过程中的任何滞后与偏差，给今后的发展和教育所带来的消极影响都是难以估量的。

一个健康的幼儿，不仅指身体健康，还应该包括心理健康。

为了保护儿童的心理健康，国际教科文组织和国际心理学会颁发了《儿童权利公约》、《儿童心理权益宣言》等文件，把维护儿童的心理健康放到了极其重要的地位。

二、心理健康概念的界定
综合国内外有关心理学专家提出的心理健康标准以及有关幼教工作者研究的成果，根据《幼儿园工作规程》要求及幼儿心理学有关理论，结合我园实际我们认为幼儿心理健康的主要表现是：（1）情绪情感健康发展方面表现为情绪稳定、活泼快乐、富于同情心、有道德感和理智感；（2）个性和谐发展方面表现为活泼开朗，独立自信，对周围事物有强烈的好奇心和探究意识；（3）意志行动发展方面表现为能按成人要求控制自己，有一定的坚持性和毅力；（4）心理健康是一种良好的、持续的心理适应状态。

心理健康的人必须具备完整的人格、进取的精神、充沛的活力、愉快的情绪、适当的行为、虚心的态度以及对现实的良好适应状态。

三、目前幼儿心理健康的状况
由于先天性因素和后天环境等因素的影响，我国幼儿的心理健康状况不容乐观。

儿童多动症、儿童感觉统和失调等等神经系统发病率呈逐年上升趋势；社会行为方面爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、以强欺弱、恶作剧、不能和别的儿童友好相处、破坏行为、偷窃等等。

这些新问题对幼儿的健康成长会产生严重的负面影响，它们严重的阻碍着幼儿潜能的发挥。

阻碍着幼儿健康个性品质的形成以及社会交往的正常发展，给家庭社会带来沉重的负担。