2）条件表达式是用比较运算符建立的式子，无比较就无判断；
3）两个值若是数值数据可直接书写，若是文本数据则要用双引号括住；
4）参数里面所有用到的标点符号都是英文状态下的标点符号，如引号，逗号等。
教师活动
引出IF函数，示范讲解/操作：
IF函数条件的写法：
=IF(logical_test,[value_if_true],[value_if_false])
并逐个解释各个部分的意思和作用，适当演示。针对重点进行必要的引导、分析，学生便知道如何思考、从哪里入手做，养成先分析后操作的正确习惯。
学生活动
以评促学
自主学习
互助协作
完成任务
教师巡视
组长辅导
教学过程
教学内容
时间分配
备注
新课教学
b.自查——互查
c.检查内容：1、任务一和任务二是否完成
2、任务完成质量
3、组长最后验收并做记录
教师活动
1．让学生优秀练习成果展示
2．学生练习中存在的共性问题答疑
学生活动
学生演示，其余学生观察领会其长处，巩固提高本节课知识点
一、分组讨论辅导与检查，巡回指导
1．辅导组长，强调实习与检查重点
2．组长辅导全组同学并重点辅导差生
3．收集信息，答疑解惑，
二、实时掌握学生的操作情况与进度
务三，巩固理解嵌套IF函数的条件写法及具体操作。
4分钟
10分钟
10分钟
自主完成
相互帮助
教师演示
学生探究
归纳要领
《Excel中IF函数的应用》教案设计
课题
Excel中IF函数的应用
科目
计算机应用基础
课型
实操课
授课人
邱谷
授课班级
17新西兰班
教学课时
1课时
教学目标
知识目标
1、了解IF函数的用途；
2、学会IF函数的使用。
能力目标
能正确分析题目要求并写出IF函数的条件，并能够使用嵌套的IF函数完成任务。
情感目标
1、通过IF函数的学习过程，养成良好的工作习惯，形成认真、细致、严谨的工作态度，树立社会责任感；
明确任务，积极思考分析题目要求并依据老师的示范讲解完成任务。教师进行点评。
任务三：（嵌套IF函数）（演—练—评）（拓展任务）
返回第一个例子，要求填写最后一列：
备注列的标准为：如果平均分在85以上（含85），备注“优秀”；如果平均分在60分以下（不含60），备注“待提高”；其余情况备注“达标”。
教师活动
教师活动
请学生根据以前学习过的公式与基本函数进行探讨（公式或函数），然后完成操作。
强调互相学习、互帮互助的团队精神。
学生活动
明确学习任务，积极思考并依据老师的要求完成任务。
任务二：计算“是否合格”（IF函数）（演—练—评）
学生活动
请1名学生对各同学“是否合格”进行批注。
分析：对于平时的输入易出错，而且时间很长
教学过程
教学内容
时间分配
备注
新课引入
通过课件展示创设情境,学校期中考试已经出来，请大家利用已学的EXCEL函数知识，帮班主任老师统计一下全班所有学生的“总分”和“平均分”，以及班级的排名“名次”这几项。引起学生思考，唤起学生探究的意愿。（引）
2分钟
结合课件
情境引入
以思促学
展 示
教学目标
1、了解IF函数的用途；
你问我答（PPT课件显示）
拓展应用（布置作业）
学生讨论计算机全国一级考证第18题中电子表格的有关函数部分的练习:见桌面”练习二”
6分钟
5分钟
组长检查
教师答疑
教师引导
学生归纳
运用知识
联系实际
板书
IF函数
1、IF函数2、嵌套IF函数
3、归纳总结
小结
IF函数使用时的注意事项以及关键地方
1）IF函数格式里的参数为“条件表达式，值1，值2”三部分，并且是用英文逗号分隔；
2、学会IF函数的使用。
1分钟
展示本节
教学目标
新课教学
一、明确目标，展示任务
教师带领学生一起查看本节课应该完成的任务，提出如何完成“总分”和“平均分”“排名”等几项内容，并提出又如何完成“是否合格”
2分钟
课件展示
教师提问
学生思考
回答
教学过程
教学内容
时间分配
备注
新课教学
二、知识讲解，分析任务
任务一：完成各个同学的“总分”和“平均分”“排名”计算（探究）
2、通过自我探索、自主学习，体验成功和自我价值。
教学重点
IF函数的使用
教学难点
嵌套IF函数的使用
教学方法
情境教学法、任务驱动法和分组教学法和“演示——互动——操作”协作的教学模式
教学准备
学生机、教师机、多媒体教学软件、课件。
教学思路
创设情境引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望；再由教师布置出本节课的三个任务，三个任务按由简到难、由易到难的顺序排列；任务一简单复习前面学习的公式与基本函数，教师试探学情并引出任务二；任务二主要讲解IF函数的处理方法，要求学生利用的所给的素材，完成任务二；任务三是拓展知识嵌套IF函数应用，通过任务二的学习要求学生自主学习完成任务。本课的内容注重实例的应用，强调“动手”，采用分层教学方法及协作学习方法。