夏邑县济阳初中七年级语文教学案
7．最后一课第1课时
班级：学生姓名：
自学——质疑——解疑
学习目标：
1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。

2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。

3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。

自测——互查——互教
一. 给下面划线的字注音：
晃眼（）征发（）思量（）钥匙（）（）
挟着（）碑帖（）哽咽（）郝叟（）（）
诧异（）妥帖（）请帖（）祈祷（）（）
服帖（）字帖（）一帖药（）捂着耳朵（）
晃动（）虚晃一枪（）用热水袋焐手（）
二. 给拼音填上汉字：
duó（）步wǎn（）转tān（）开沙tān（）
tān（）痪kuàng（）课kuàng（）产ào（）悔
cǎn（）白紫téng（）瀑布
三．请同学们查找资料，介绍小说的写作背景。

四．小说文体简介：
1. 四大常见文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

3. 小说的三要素：人物、情节和环境。

4. 故事情节：一般分为：开端、发展、高潮、结局；有的有序幕和尾声。

5. 刻画人物的方法：分为外貌（肖像）描写、语言描写、心理描写、行动描写。

6. 环境的种类：自然环境、社会环境。

7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

展示——反馈——导学
一．有情朗读，课文分析。

1.通读全篇后简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。

2、学生有感情地朗读课文，整体感知课文内容，回答以下问题。

（注意最后一课与平日上课的不同）
3.根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。

小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段：第一个阶段：
第二个阶段：
第三个阶段：
第四个阶段：
自测——反馈——点拨
一．给形似字注音组词：
幸____（）钩_____（）赫______（）
辛____（）钓______（）郝_____（）赦____（）二．选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号中。

偷偷地溜到我的座位上去。

答：[]
1. 我本来打算趁那一阵喧闹
．．
A. 喧嚷扰乱
B. 声音大而杂
C. 喧哗沸腾
D. 喧哗热闹。

答：[]
2. 我看见这些情景，正在诧异
．．
A. 惊叹
B. 惊奇
C. 纳闷
D. 心里不明白
3. “我也不责备
你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

”答：[] ．．
A. 批评指责
B. 处罚
C. 埋怨
D. 严厉地责骂
回顾——总结——反思。