小学二年级上学期语文教案小学二年级上学期语文教案1教学目标：1、学会本课3个生字，认识4个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：一、复习导入1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。

2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

(板书课题)3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意1、出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。

)2、这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧。

三、学习生字1、正字音。

注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2、指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

3、学生自由练习，老师巡视指导。

4、出示要求认读的四个字。

开火车读。

四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1、指名读第一句。

其他同学想想这句诗写了些什么?2、指名说，老师补充。

(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去)3、齐读第一句。

指导停顿：草长/莺飞/二月天，4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读。

5、全班读第二句。

6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7、谁再来看着课件说说你看到了什么。

8、学生看课件自由说。

9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好?10、指名反复读。

老师指导。

(河堤/杨柳/醉/春烟。

)11、全班齐读一二句。

学习三、四句1、指名读。

2、老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么。

4、指名朗读。

老师相机指导。

(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。

)5、男女比赛读。

6、小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。

4、指名上台说。

5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。

他写得好，你们也说得很好。

六、板书设计村居草长/鸟飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。

儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。

小学二年级上学期语文教案2学习目标1、认识10个生字，会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点识字写字，熟读课文教学难点体会拍手歌的含义，有保护动物的愿望课前准备1、教师：多媒体课件;2、学生：生字卡片;找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。

【教学过程】第一课时一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢去大自然中玩耍吗?今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。

(播放课件。

)师：美吗?今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。

请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。

二、读课文1、请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不认识的字可以通过书下面的`桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。

2、想听老师读一遍吗?老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。

(师读。

)想不想像老师一样读好课文?生：“想。

”师：老师为什么不看拼音就读得这么流利?告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。

三、小组合作，学习生字1、请小朋友们看大屏幕(出示本课要认的10个生字，加拼音)，师带读。

学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。

3、读生字时哪些是要注意的，指出来并当小老师领读一遍。

4、你有哪些好方法记住?现在，请小朋友们拿着生字卡片，和你的同桌轮流交流一下你的记字方法，哪一大组小朋友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗(教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。

)5、指名汇报记字方法，当小老师领读(领读该字及其组词)6、游戏：猜谜语(课件出示)小牛戴帽子──牢。

一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。

火把山烧倒了──灵。

手拿户口本──护。

两人桥上走──丛。

7、去拼音乱序(一字一拼音)：开小火车读、女生读、男生读;老师读生字，小朋友跟读并举起生字卡片中相应的字。

(速度慢一点)8、今天的生字宝宝特别的淘气，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小朋友还能把它认出来呢?自由朗读一遍，要求把字读准确。

(出示课件课文)四、读儿歌，交流体会1、指名读，小组分小节接力赛读(速度和感情都要注意)，评价。

2、同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么?(同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。

)小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。

在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小朋友们献上一些珍稀动物的图片。

【出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么可爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们(社会上捕杀动物的图片)，当你看到这样的情景，你想说什么?】(1)同桌互说。

(2)指名说。

师：小朋友们，如果你是保护动物协会的一名志愿者，你想对伤害动物的人说些什么呢?指名说。

小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名保护动物的小宣传员，好不好?那我们把这首儿歌唱给所有的人，让所有的人都来保护动物好吗?回读：拍手齐读课文。

第二课时教学目标1、认读、巩固生字，学写生字。

2、学编拍手歌。

教具准备课件、生字卡片、小黑板(画好田字格)。

教学过程一、复习上一堂课内容1、抽读生字卡片，指读“生字歌”，分男女生唱读，齐读。

2、学习了拍手歌，让我们了解了什么?二、学写生字1、认读生字，巩固读音。

2、学生独立分析生字(包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置)，想想记字方法。

3、汇报交流，重点指导。

丛：区分“从”，横象是独木桥，所以“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。

拍：区分“伯”、“柏”。

用手拍打，是提手旁。

护：提手旁，与手的动作有关，保护动物不能光说，更要着手去做。

物：牛字旁，右边应与“杨、易”进行区分。

范写“物”，生书空。

鸡：的第二笔是“点”。

猫：反犬旁。

范写“猫”，生书空。

4、复习巩固，学生用生字口头组词。

5、学生临摹、写字，老师巡视指正。

三、完成“我会填”。

(课件出示课后P125“我会填”)1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

四、学编“拍手歌”(课件出示保护动物的另一首拍手歌，学生自由读一遍，师与生齐读一遍)五、作业1、把今天学过的拍手歌表演读给父母听，并向父母宣传保护动物，2、自编一首拍手歌，明天上课展示。

六、板书设计：识字7爱护环境保护动物小学二年级上学期语文教案3《活化石》：教学目标1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重点识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

信息资料1、课件或有关录音磁带，头饰。

2、制成各种生物形状的生字卡片。

3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。

(板书课题)组内交流找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。

展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。

)2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。

)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题，你有什么问题?(从学生的认知出发，让学生交流已有的生活经验，培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。

)对话平台自读1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。

(尊重学生的独特体验，相信学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。

)2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。

)朗读1、指名读。

2、领读，教师有重点地领读重点句子，正音。

3、轮读，每人读一自然段。

4、选读，喜欢哪段就读哪段。

5、指读，组内指定读，互听互评。

(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。

)识字1、拿出生字卡片，自主识字。

2、请小老师介绍识字经验。

3、开火车读，连词读，齐读。

(注意“珍、肉、史”翘舌音。

)4、游戏：猜猜猜。

(小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。

)(用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的机会，给学生识字的空间。

) 写字1、出示四个左右结构的字“化代孙植”，认读，交流识记方法。

问：这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空，再引导发现写字规律：左窄右宽。

)2、观察“化、代”两个字，你发现了什么?教师范写。

(加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是：撇不能太弯;竖一定要垂直。

)3、学生描红，临写。

4、组内推选出好的作品在全班展示。

作业将找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，下节课向大家介绍。

第二课时对话平台导入1、抽读生字卡片。

2、同桌互读检查，小组给生字找朋友。

3、课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。

质疑自由朗读课文，想想你还有哪些地方不懂，提出来在小组内讨论，再集体交流。

熟读象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少，许多人还不了解他们，大家想不想把这些古生物介绍给别人听，并让大家都来保护他们?现在，请大家认真读课文，看谁把课文读的正确，流利。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

4、全班整体检查。

表演假如你是“活化石”，请你任选一种生物，向大家介绍一下自己吧。

(先组内练习，再戴头饰到台上表演。

)(转换角色，培养学生灵活运用语言的能力，发展学生的个性，让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人，在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。

)写字1、出示“历史灭克”四个字，认读，组词。

组内交流：这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。

2、指导书写：上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

3、学生边观察边练写，教师巡视，发现不足之处随时指出。

4、选出自己写得最满意的字在组内展示。

练习完成课后“读读写写”展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。