部编人教版二年级上册道德与法制：第十五课可亲可敬的家乡人第二课时教案
人教版道德与法治《可亲可敬的家乡人》第二课时教学设计
资料
由南仁东老人主持修建，历时22年之久，于2016年9月竣工的中国”天眼”—FAST,是世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜，与在FAST之前号称“地面最大的机器”德国波恩100米望远镜相比，其灵敏度提高约10倍。
2017年9月中国科学院国家天文台FAST工程总工程师兼首席科学家南仁东教授，因癌症逝世，享年72岁。
而在他在留下的雄伟工程——”天眼”中，我们感受到了他所创造的、他所希冀的、他所憧憬的一个无比绚烂多彩的世界。
2017年是令人悲痛的一年，数学泰斗吴文俊、哲学大师周有光、地球物理学家黄大年，加之南仁东老师，一位又一位闪耀的星辰陨落远去，但是他们生前为这个国家留下的宝贵遗产，将一如既往地推动着中国奔弛在前进的道路上，永不停歇；他们传承下的精神财富，这种敢为人先的锐气，上下求索的执着，将
永远地激励着后辈青年。
认识重庆名人
1.巴蔓子：临江（今忠县）人，巴国将军。
东周末期，巴国将军巴曼子请求楚国出兵来平定内乱，许诺以三座城池相谢。
乱既平，巴曼子不忍国家割让城池，“乃至刎以头授楚使”，请向楚王致歉，楚王感动，“以上卿礼葬其头”，巴国“亦以上卿礼葬其身”。
千百年来，巴人以巴将军为豪，将巴蔓子将军视为巴民族之神,巴民族的化身。
并以各种各样的形式来纪念这位巴人自己的英雄。
2.新时代的家乡人
(1)我们家乡还有许许多多平凡的人，为了家乡的经济腾飞和人民生活水平的提高，二默默地工作着，家乡的发展和变化，离不开他们的贡献。
(2)我们家乡还有许多在外地和海外工作的人，他们取得成绩，也是我们家乡的骄傲和光荣。
(3)我们家乡还有许多为国争光的人，钢琴王子李云迪、跳水王子田亮、羽坛名将张亚雯。
部编人教版二年级上册道德与法制：第十六课家乡新变化第一课时教案人教版道德与法治《家乡新变化》第一课时教学设计
20世纪90年代重庆，图为石板坡长江大桥。
珍贵！重庆朝天门百年前老照片首面世
20世纪八十年代航拍渝中半岛图，可谓是渝中半岛的首张航拍图，最前端的朝天门码头一直以来都是重庆的地标之一。
朝天门开放了重庆人的世界，重庆人的生活成就了朝天门的繁荣。
每一个重庆人心中，都有着属于自己对朝天门的印记。
部编人教版二年级上册道德与法制：教案家乡新变化第一课时｜人教版道德与法治《家乡新变化》第一课时教学设计
部编人教版二年级上册道德与法制：教案16.家乡新变化
教学课题第16课：家乡新变化课型新授授课时间
教学课时二课时备课教师
教学目标
1.、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点、难点
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法学习方法
教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
学习方法：自学讨论
教学准备及手段
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
教学流程动态修改部分
导入新课
（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。
）
老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？
学生：（略）
老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。
）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
学们跟着唱。
）
课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
板书设计
家乡新变化
我家门前心事多家乡特色代代传我的家乡会更好
二次备课情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。
这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。