浅谈培养小学生的社会责任感
【摘要】：德育是小学思想品德教育的重点，但纵观时下，许多中国人的环保意识、道德示范意识、秩序意识、体面意识等都有待加强，其核心问题就是一些中国人缺乏社会责任感。

所以，培养小学生的社会责任感显得十分重要。

【关键词】：小学教育；思想品德；德育
【正文】：
一场上海世博会，又一次把中国人的教养、礼仪展现在世界面前，用一个个活生生的事例提醒我们：许多中国人的环保意识、道德示范意识、秩序意识、体面意识等都有待加强，其核心问题就是一些中国人缺乏社会责任感。

那么培养小学生的社会责任感就显得尤为重要。

我在教育教学活动中，很注重这方面的培养，具体做法如下：
一、培养学生的家庭荣誉感。

学生都是从家庭的小天地里走出来，开始体验学校集体生活的。

他们的一举一动、一言一行无不体现出家庭教育的缩影。

在日常的教育教学活动中，我非常注重结合偶发事件、一些鸡毛蒜皮的小事对学生进行家庭荣誉感的教育，让他们认识到：他们的言行举止不止代表个人的品行修养，也体现出自己的家教，关乎父母的脸面，不能随便。

在我们班的一次颁奖活动中，一些学生接过奖品就走，而小环同学则很有礼貌地对老师鞠了一躬，说：“谢谢老师！”然后用双手接过老师递过来的奖品。

我抓住这一契机，对全体同学说：“老师发现小环同学的父母很注重对孩子的教育，把她培养成一个懂礼貌的孩子。

你们知道老师是怎么发现的吗？请小环同学把刚才领奖的过程再给同学们演示一遍。

”在学生看了小环同学的演示之后，我又说：“同学们要学会感恩，你取得的成绩固然和自己的努力分不开，但也离不开老师的教导和同学们的帮助，所以领奖之前要敬礼、道谢；同学们还要学会尊重别人，所以要用双手接过别人递过来的东西。

良好的言行不但能增加别人对你的好感，而且会为你的家庭增光。

”通过正反两方面的教育，在潜移默化中使学生树立了家庭荣誉感，这也是自我教育的开始。

二、培养学生不推卸责任的品质。

在教育教学活动中，我发现绝大多数学生犯了错喜欢推卸责任，针对这种现象，我注意抓住机会及时教育，使学生树立“自己的事自己做，对自己的生活负责”的意识。

例如：一天早上，小张同学上学迟到了，我问他迟到的原因，他说：“妈妈叫我起床晚
了。

”我先让他回到座位，然后问全班同学：“上学是谁的事情？”同学们回答：“是自己的事情。

”我又问：“今天，小张同学上学迟到了，谁应该负责？是妈妈，还是小张同学？”这下，同学们的意见就不一致了，有的说怪妈妈叫小张起床晚了，有的说怪小张自己睡过头了。

我笑着对全班同学说：“既然大家都认为上学是自己的事情，那么自己的事情就应该自己做，没有理由把责任推给妈妈。

要想上学不迟到，我们自己可以想出很多办法，看谁最聪明，想的办法最好！”我的话音刚落，就有好多学生迫不及待地举起了手，“可以自己设置闹钟！”“没有闹钟，可以用手机代替！”……经过一段时间的教育和引导，学生再遇到忘记带作业本、忘记让家长签通知的回执等事情，就不会找家长的理由来搪塞老师。

三、培养学生树立正确的学习观。

如果学生没有树立正确的学习观，不认真完成学习任务，就不可能产生社会责任感。

培养学生树立正确的学习观，就是让他们明白学习是自己的责任和义务，引导学生刻苦学习，把认真完成每一项具体的学习任务看作是自己对家庭、对社会应尽的一种责任。

班级里总会有一些学生不爱学习，不认真完成作业，甚至不完成作业。

针对这些现象，我曾召开了一次班会，专门探讨“我们为什么要学习”这个话题。

我对全班同学说：“我们来到这个世界上，不能只索取，不奉献。

从大的方面来说，从事各种正当职业的人们都是在为社会做贡献，正因为有了他们的辛勤劳动，我们生活的这个世界才不断进步，越来越美好，他们也从工作中得到了可以享受生活的报酬；从小的方面说，每个人长大后，都肩负着赡养老人和抚养下一代的重任，这是不可推卸的责任。

要担当起家庭和社会的责任，就需要具备一定的知识和技能，这些都必须通过学习才能获得。

所以，我们必须努力学习，对自己的学习负责。

”通过教育，使学生把努力学习同履行社会责任联系起来。

四、培养学生的集体荣誉感。

培养学生的集体荣誉感，这是培养和树立学生的社会责任感的重要手段。

要让学生心中有他人，对他人负责；努力维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。

在日常学习生活中，我注意引导学生树立群体意识，小到小组，大到班级、学校，使他们认识到：人不是孤立的个体，都生活在集体里，个人和集体的关系是“一荣俱荣，一损俱损”。

在教育教学活动中，我经常根据学生的个人表现给所在的小组加分或减分，采取小组间竞赛的形式来激发学生的集体荣誉感。

学校每周一次的“夺金牌，争优秀”评比活动，
也是对学生进行集体荣誉感教育的良好契机，引导学生在纪律和卫生等方面进行自我管理。

五、培养学生的社会责任心。

社会责任感是一种高尚的感情，它要求个人处理任何事情都要考虑到对社会、对公共利益的影响，并自觉抵制违反社会公共利益的行为；要求人们互相尊重、关心和帮助，而不能对别人的危难和不幸袖手旁观；要求每个人都要为社会的稳定与发展作贡献。

简单地说，就是要培养学生讲公德、守规则，对社会负责；热爱大自然、保护环境，对自然负责。

1、让学生学有榜样。

著名社会学理论家班杜拉认为,“儿童通过观察榜样人物的行为,相应地会去模仿他们而习得一些社会行为｡”所以，在日常的教育教学活动中，我注意引导学生读好书，从中吸收榜样人物思想中的营养成分,学习他们的责任心,特别是学习他们高尚的社会责任感｡我还引导学生注意那些发生在自己身边的、能体现责任感的好人好事, 并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为｡教育家第斯多惠说过,“教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒､激励､鼓舞｡”只有当学生在乎自己在别人眼中的形象时,才会自觉地约束自己的言行,自尊自律｡
2、结合活动进行教育。

只有在各种活动中让学生亲自去实践和体会,才能引起他们心灵上的回应,培养起他们的责任感｡我注意利用班级和学校组织开展的各种主题活动,在活动中培养学生的责任感｡活动前重视指导，向学生阐明自己的责任是什么；活动中重视点评，利用及时表扬来强化学生良好的言行；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。

例如：利用春游和秋游活动，加强学生同他人､集体之间的联系,也增进学生对他人､集体的理解和情感（关爱他人，团结合作……）；利用学校每周的金牌评比活动，激发学生的集体荣誉感；利用学校组织的献爱心捐款活动，引导学生关注社会，关爱他人……
3、与家长共同培养学生的责任感。

要培养孩子的社会责任感，需要老师和家长的共同努力，家校配合，才能收到良好的效果。

我非常重视家庭教育的影响，在平时教育工作中，我经常主动与家长联系，与家长互相配合，使家庭教育成为学校教育的助力。

4、重视学生的自我教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育｡”自我教育就是自我认识､自我管理､自我控制､自我评价的过程｡因此,我在平时的教育教学中，注意引导学生自己去意识到哪些是该去做的事情,哪些是不该去做的事情,增强他们的是非感和责任感｡
总之，培养学生的社会责任感，是一项长期而艰巨的工作，需要老师的言传身教，需要家长的大力配合，更需要良好的社会风气的影响。