S 版三年级上册《语文百花园二》教学设计【教学内容】本次语文百花园里安排了五项内容，包括“语海畅游”（“读读绕口令，看谁说得好”“把句子补充完整”）“积少成多”（“读读背背”“我的采集本”）“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，逐步提高学生的语文综合能力。

【设计理念】本课设计以学生为主体，运用多种教学手段提高学生的学习兴趣，让学生积极主动参与学习，达到逐步提高语文综合能力的目的。

【教学目标】1、读准绕口令，提高说普通话的能力。

2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。

3、通过读读背背，积累语言，发展语言。

4、阅读短文，培养独立阅读的能力。

5、进行说话和写话的训练，培养观察能力、写话能力和口头表达能力。

【重点难点】培养口头表达能力和观察能力。

【教具准备】多媒体课件。

【教学时间】3课时。

【教学设计】第一课时【教学内容】语海畅游、积少成多、阅读平台。

【重点难点】培养口头表达能力和观察能力。

一、谈话引入同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一题（“读读绕口令，看谁读得好”）师：你们看，这两个句子真有意思！1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。

师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。

生练习。

师指导朗读。

师：你们有什么发现？交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。

师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗？师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。

生进行比赛。

评出比较好的，进行示范。

2、再试着用其他的形式进行练习。

师：你们还知道哪些绕口令？课后把它写在采集本上。

【设计意图】绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。

三、学习“语海畅游”第二题（“把句子补充完整”）1、出示课件：因为（），所以我今天就不去公园了。

因为（），所以（）。

师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么？2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。

师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了？3、学生回答，师补充。

师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。

4、交流订正。

【设计意图】这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。

四、学习“积少成多”第一题（“读读背背”）1、出示古诗课件。

师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。

2、指名读、纠错。

师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。

师：读了这首诗，你知道了什么？（学生自由发表见解）师：我们来试着背诵一下这首诗。

小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。

五、学习“积少成多”第二题（“我的采集本”）1、师：大家自读题中小朋友说的话。

2、师出示有关生肖的成语。

师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。

3、得出结论：他们是有关生肖的成语。

师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。

4、生回答，并练习背诵。

师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。

【设计意图】本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。

小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。

六、学习“阅读平台”（“观察日记一则”）1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。

2、指名读，纠错。

师：大家再读，边读边想：你知道了什么？3、讨论交流：①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？②你想跟小蚂蚁说些什么？4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。

5、师：日记的格式要注意些什么？七、总结收获师：这个小朋友观察得多仔细呀！看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。

附板书：词海畅游积少成多阅读平台第二课时【教学内容】能说会道【教学目标】1、训练学生的听说能力，在口语交际中，培养语言交际的能力。

2、以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，帮助学生了解有趣的动物世界。

3、通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。

【重点难点】1、注意声音洪亮，态度大方，表达清楚、明白。

2、注意听别人说，敢于发表自己的见解。

【教学过程】：一、提问导入，揭示题目。

1、师：上节课我们了解了许多小动物的知识，那你们喜欢什么小动物呢？（指名回答）师：是啊，动物世界真有趣，小动物们活泼可爱，深受我们的喜爱。

鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光。

今天我们就一起来说说这有趣的动物吧。

2、师板书课题：有趣的动物世界。

3、师：老师带来了一些动物的图片，都是同学们熟悉的动物，你们想看一看吗？（出示动物图片，学生看动物图片）。

4、师：现在大家打开课本，齐读要求，说说这次要求我们做什么？（指名回答）5、师：那你们说要介绍小动物，应该从那几个方面介绍？（指名说）板书：可爱的样子、小动物的生活习性、与动物之间发生的趣事6、师：说的过程中还要注意什么？听的小朋友要怎样听呢？板书：说：清楚、明白、声音洪亮、说话流利听：仔细、专心、发表见解小结：师这就是我们要做到的要求，请同学们拿出收集的图片和资料，做好交流的准备。

二、师示范交流1、师：老师这里也有一只小猫，老师来说说它吧。

（范说小猫的样子和生活习性。

）师：它全身毛茸茸的。

耳朵尖尖的，就像两个小三角形。

睛睛圆圆的，到了晚上还会发光。

它的小鼻子，小嘴巴特别可爱。

又细又长的胡须往两边翘。

（样子）它喜欢白天睡觉，晚上活动。

走起路来静悄悄的。

最喜欢吃鱼和老鼠。

它的叫声喵喵喵，好听极了。

（习性）三、开展交流1、师：现在大家就从三方面把自己喜欢的小动物和小组中的成员一起交流，并推荐一名代表在班上交流。

2、四人小组合作交流，教师巡回，鼓励学生积极交流。

3、各小组推荐代表在班上交流，同时引导学生进行评议，评议的时候教师相机指导，师生互动评议。

四、拓展延伸1、师：我们和动物的关系如此密切，我们要如何保护他们呢？谈谈自己的做法。

2、推荐给大家两本书《十万个为什么》（动物与昆虫版）和《动物世界大百科》，大家可以多多了解动物。

五、布置作业：向家长介绍一种小动物，为自己的动物作文配画，班级将制作以《有趣的动物世界》为题的作文书画展。

附板书：有趣的动物世界可爱的样子小动物的生活习性与动物之间发生的趣事教学理念：第三课时【教学内容】“笔下生辉”【教学理念】“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应让学生表达真情实感，”还应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。

要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。

激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

【教学目标】1、通过上节课的学习了解小动物的生活习性和特点，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。

2、写一写自己喜爱的小动物的特点。

培养学生写作能力。

3、通过写话的展示、评价、修改，发展学生欣赏作文的能力。

【教学重点】依托文本，会照样子写写自己喜欢的小动物，语句通顺，比喻恰当。

【教学难点】想象要大胆、合理【教学过程】一、导入新课师：上节课我们了解了有趣的小动物，这节课我们就来写一写。

师：同学们，你的家里养过小动物吗？（生答）你去动物园看过动物吗？（生答）【设计意图】（小动物是小朋友们都熟悉而又喜欢的，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，”只有学生的兴趣激发起来了，才有可能使他们主动参与学习，乐于表达。

）二、指导交流1、师：现在回忆一下上节课我们是怎么描述我们喜欢的动物的？（指名回答）2、师：你对这个小动物的哪一方面最感兴趣？你可以和小组成员交流一下，然后派一名代表来说说。

3、师生交流，师适时指导。

4、师：你和这个可爱的小动物发生过什么有趣的事吗?和同桌交流交流。

5、师：谁来和大家分享一下呢？【设计意图】写作是基于准确表达的基础之上，所以在教学中一定要让学生充分表达，交流的基础上然后再进行写作。

三、指导写作1、师：如果今天要我们吧我们观察到的这个小动物写成一篇观察日记，大家说应该写些什么？（指名回答）2、那在写作的时候应该注意些什么？3、师生总结：①先写小动物的样子，然后写小动物吃的和玩儿的时候，再写和它发生的有趣的事，最后要写一写对小动物的喜爱之情。

②格式要写清楚日期和天气情况，要符合日记的格式。

四、学生写作师：现在，我们就把自己最感兴趣的哪一方面写下来吧！试一试谁写得最有趣!【设计意图】学生先练习片段写作，教师指导时就有针对性了。

五、布置作业课后完成关于小动物的一篇观察日记。

附板书笔下生辉小动物样子日期吃和玩儿星期趣事天气情况。