我所看到的书当然是不能背诵得 出的，看过了就好象和它分了手，但 是当我拿起笔来写作的时候，只要用 得着的任何文句或故事，它竟然会突 然出现于我的脑际；用不着它的时候， 它在我的脑子里毫无踪影。
——邹韬奋
我心中常默默念想，天堂应该 是图书馆的模样。
——博尔赫斯
个人观点
要让学生爱读书，教师首先 要做一个热情的读者，用自己阅读 的热情点燃学生阅读的热情。
语文教师就是在课文和 学生之间传递信息的赫尔墨 斯，要让学生读得懂，教师 自身的语文素养是最好的解 释。
新课标亮点 重视学生读书
新课标指出：“学习语文必须注 重读书，注重积累和语感培养，注重 品味，感受和体验，注重语言文字运 用的实践。”
“培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面,增加阅读量,提倡少做题， 多读书，好读书，读好书，读整本的 书。”
教师要合理利用课程资程，灵活运用 现代教育技术，努力探索网络环境下新的 教学方式，精心设计和组织教学活动，重 视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧， 提高语文教学质量。
个人观点
语文教师要具备与时俱进的 良好的语文素养。
纸船和风筝
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的 家门口。
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂到小熊的家门口。
接着，它就唱起去年唱过的歌 给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看 了一会儿，就飞走了。
细读文本，如同欣赏自然美景
一样，只有在文本中慢慢地走， 细细地品味，才能从中发现别人 不曾留意的细节，才能有机会与 许多美景不期而遇。
个人观点
语文教师只有对文本有准确的、 深入的解读，才能真正做到“尊重学 生的阅读感受”，才能带领学生走到 阅读的高处去。
让学生爱上阅读
新课标亮点
更加重视学生的阅读感受
阅读是个性化行为，要尊重学生 阅读的感受，老师应加强指导，但不 应当以教师的分析代替学生的阅读实 践，不要以模式化的解读代替学生的 体验与思考。
个人观点
要真正做到“尊重学生的阅读感 受”，教师应首先做到准确地、深入 地解读文本。
去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了 一会儿。
谢谢
美丽的丹顶鹤
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个人观点
阅读中，语文教师还要带领学生走 向思想的高处。人生理想的教育永远不 会过时，它是照亮人的一生的灯塔，对 孩子们的生命成长有着真实而深远的意 义。语文教师只有具备了良好的语文素 养,才能担当起新时期语文教育的重任。
新课标亮点 提高对教师的要求
教师应确立（原文：转变观念，更新 知识）适应社会发展和学生需求的语文教 育观念，注重吸收新知识，不断提高自身 的综合素养。
爱 心 树
夏 洛 的பைடு நூலகம்网
特
别
的
萨 哈
女 生
拉
马 提 与 祖 父
如果我当小学语文教师，我
会努力地读很多书。我要让我 的学识足以和世界对话，一个 眼睛不在彼岸，只在此岸的人， 不会成为一个真正的语文老师。
假如我是一名小学语文教师，
我要努力地去写。我决不会仅 仅满足于只在学生的作业本上 写几句评语，那样的话，学生 可能从中得到鼓励，却看不到 远方。