得到学生认可
得到学校认可 教师？！
得到社会认可
得到自身认可
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外职业生涯和内职业生涯
外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、 工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素 的组合及其变化过程。
内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观 念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其 变化过程。内职业生涯的发展是外职业生涯发展的 前提，它带动外职业生涯发展。
对教师职业的选择， 对工作单位和岗位的设计， 对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。
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人生发展阶段
孔子的人生发展分为七个阶 段：“吾十有五而至于学，三十 而立，四十不惑，五十知天命， 六十而耳顺，七十从心所欲不逾 矩”。
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第一阶段：从学前期（出生—15岁）。充满幻想的时代。 第二阶段：立志学习时期（15—30岁）。身心发展，学习 主动，社会实践，并与个人志向相结合。 第三阶段：自立时期（30—40岁）。积累社会经验，经济 和人格上独立，重新思考职业定位。 第四阶段：不惑时期（40—50岁）。办事不犹豫，行为果 断。对事业生活忧心。 第五阶段：知天命时期（50—60岁）。思想成熟，做事稳 妥。 第六阶段：耳顺时期（60—70岁）。是第二童年期，心理 出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。 第七阶段：从心所欲、不逾矩时期（70岁以上）。主观意 识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养达到至高境界。
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教师为什么要进行职业生涯规划？
教师生涯所面临的社会冲击 1、教育变革增加了职业中的不确定因素 2、教育工作的特殊要求和特殊空间 3、学生发展水平变化，教师权威需重新认识 4、知识更新速度加快、知识来源多渠道化 5、从本土地域性学习转变为全球网络学习。
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教师职业生涯的压力
职业倦怠和“厌教”现象 职业枯竭
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职业生涯中的误区—— 压力的原因
误区之一：我的目标就是当校长。 误区之二：能做好教学就能做好教导主任。 误区之三：成功的关键在于运气。 误区之四：依赖组织安排，等待学校提拔。 误区之五：只有加班工作，才能取得好成绩。 误区之六：因为不喜欢这份工作而跳槽
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心态是解决一切 问题的前提！
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你想成为一个什么样的教师?
对于你的职业你最关心的是什么？
薪水
环境
福利
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如何能够如愿以偿呢？
靠运气 ？ 靠背景？ 靠关系？ 靠过一天算一天？
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成功要靠自己! 命运掌握在自己手中！
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教师的职业生涯
职业生涯是指一个人一生中职业的经历过程，是指一个 人连续从事和承担的职业、职务、职位的过程。教师职业生 涯，是一个人作为教师从事教师职业的整个过程。因此，教 师的职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行 的设想和规划，具体包括：
阶段变化
合格教师（教学实践型） 优秀教师（师德实践型） 特色教师（管理实践型） 特长教师（学者型教师）
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你要做什么样的教师？
优秀 教师 快乐
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职业生涯规划的有效途径
建立正确的心态
突破设限、开放心胸 放下架子，虚心学习 把责任感放在第一位 信心、诚心、恒心、耐心、用心
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职业规划与企业发展
带动企业发展
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职业生涯自我意识---职业锚
我会
能力
我想
动机、理想
我喜欢，有价值
价值观
职业生涯 的锚
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教师职业生涯发展四个阶段
P
P：计划
D
P
A
D：执行 C：检查
A P
D
C
A：改进
A P
D
C
交棒阶段
C
D A
成熟阶段
表现阶段
C
入行阶段
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青年教师职业生涯规划
时间
1—3年目标： 2—5年目标 7—9年目标 9—12年目标
适应 企业发展
与企业 同步发展
企业发展
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职业规划的几点感悟
形成个人特色 深刻的思考
终生学习
积极心态
向内归因
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接受已经发生的事情需要雅量； 改变有可能改变的事情需要勇气； 区分这两类不同的事情需要智慧； 创造崭新的生活需要学习和规划！
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谢 谢！
22Leabharlann