人教版小学三年级英语下册【教学目标】▲★1 听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2 掌握 I'm from...句型.3 认识美国、加拿大、中国的国旗。
并会介绍自己。
【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: I'm fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Do you had a happy new year?你们新年快乐吗?Ss: Yes .【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presentation1. T: We have a new friend today.Guess! Who is it? A boy or a girl? 游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.板书设计 Unit 1 We课后反思：学完本课后发现学生对于国家前什么时候加the什么时候不加the不是很清楚，在下一节课要重点强调这个内容第二课时【教学目标】▲★1 听懂会说 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee2 听说认读boy girl3 跟读Let's chant【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
比如说分别指着男生与女生练习boy,girl.然后利用let's chant巩固并热身。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。
可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: I'm fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Little boy .Watch out! 可多说两遍。
让学生跟着一起说。
然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。
并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生学习书写AaBbCc学生练习one by one【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 听 Let's chant.学生跟唱.【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work练习书写ABC五遍.听录音Let's learn and let's say三遍.板书设计Hi I’m Amy. I’m from the UK.课后反思：四个单词的发音中其中Cannada的发音不是很准，其他的都比较准确，对于一些国家的建筑学生还是非常熟悉的，有助于接下来的学习第三课时【教学目标】▲★1 Let's say本部分将学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
2 Let's chant.本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。
【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。
可加入一些小游戏，让学生进行区分。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。
【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。
学生：课本、活动手册。
【教学过程】一、Warm-up(1)与学生对话:A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao.B: Hi, I'm... I'm from...A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.(2)教师将A部分Let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。
复习学过的句型。
对最快并语句流畅的学生给与奖励。
二、Presentation1. 学生唱儿歌26个字母歌。
（学生一般都会唱）【设计意图】：热身，并为后面作铺垫。
2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。
3.Game:教师读出字母，学生以最快的速度指出，并大声指出来。
4. 出示字母卡片，问学生：What's this?有些学生也许能自己回答出答案apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。
5、同样的方法教学生认读ant, boy, Coke, coffee三、 Practice1.游戏，找朋友。
学生每人写一张卡片，大小写各一张。
教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对），并一起大声读出这个字母。
2、在活动手册中将字母描红。
四、Home work听Let's say和Let's chant的录音，并读给家长听。
课后反思：注意字母的书写以及占格，大小写的书写。
本节课应该让学生当堂书写，当堂检测指导。
第四课时【教学目标】▲★1 听懂会说 Where are you from? I'm from .../This is my friend,...2 练习Let's practice【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
激发学生兴趣。
这些单词也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用Let's practice 巩固、操练Let's talk的句型，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。
学生：课本、活动手册、朋友的照片。
【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: I'm fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。
【设计意图】：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。
二、Presenation1. 叫一位学生上台，并对话。
T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.I'm from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:I'm from America.教师用同样方法介绍Mike.2. 教读Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? I'm from...4.放录音,学生跟读Amy from...别忘了分手时要说Boodbye.【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音三、Practice请三个学生上台表演Let's talk的内容。
3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，...He's/She's from...让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问What's your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.【设计意图】：达到生生互动教学。
四、课堂评价本单元B, Let's talk 部分五Home work听录音Let's talk三遍.课后反思：本课时的重点是询问Where are you from?I’m from…其中from的发音大部分学生掌握不是很好第五课时【教学目标】▲★设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。