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制作:05 2012年下学期
规律的共性： 是固有的联系, 而非主观想象的联系
是本质的联系，而非现象的联系 是必然的、稳定的联系，而非偶 然的联系
（1）规律的含义 规律就是事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳定的联系。
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（2）规律具有客观性和普遍性

芝诺：“飞矢不动”
既然任何事物在刹那间都只能占有和 自身相等的空间，那么，飞矢也是如此。 它在飞行的过程中，也必然是这一刹那间 在这一点，那一刹那间在另一点。这样， 飞矢实际上经过的只不过是无数个静止的 点。把无数静止的点加起来的总和，仍然 是静止，而不会形成运动。所以，飞矢实 际上是不动的。
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探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
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探究：
1、人类为什么能根据门捷列夫的元素周 期律发现并制造出新的元素？ 2、“永动机”为什么无法制造出来？
——物质运动时有规律的。 要尊重规律，按客观规律办事。
——克拉底鲁
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判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
错误。否认相对静止的存在。
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古希腊哲学家克拉底鲁认为，万
物只是一种不可名状的“旋风”，
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同学们，你们能断这个案子吗？
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张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。
到静它 事止只 物，看 的而到 运没了 动有相 。看对
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(3)运动和静止的关系
●
静止的含义
事物在它发展的一定阶段和一定时 期,其根本性质没有发生变化。 物体相对于某一参照体系来说没有 发生某种运动，或者说物体在一定条件 和范围内没有进行某种特殊的运动。
规律的客观性：规律是客观的，不 以人的意志为转移的，它既不能被创造， 也不能被消灭。 规律的普遍性：自然界、人类社会 和人的思维，在其运动变化和发展的过 程中，都遵循其固有的规律。
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(3)规律的客观性和普遍性的方法
论意义：尊重规律，按规律办事
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瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主 张对客观事物“什么都不能说”。
——相对主义和诡辩论
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芝诺：“飞矢不动”
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芝诺：“飞矢不动”
芝诺问他的学生： “一支射出的箭是动的还是不动的?” “那还用说，当然是动的。 ” “确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这 支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？ ” “有的，老师。” “在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？” “有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空 间。” “那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？ ” “不动的，老师” “这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？ ” “也是不动的，老师” “所以，射出去的箭是不动的 ” 制作:05 2012年下学期 湖南长郡卫星远程学校
在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
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认识规律
利用规律 人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律 改变规律 规律是客观的 人认识和利用规律
C
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２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性 C. 夸大了人的主观能动性，忽视了规律的 客观性 D. 夸大了客观条件对主观能动性的制约
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２、“揠苗助长”的错误主要在于： A. 夸大的规律的客观性 B. 忽视了人的主观能动性和创造性
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１、我国古代思想家荀子说：“天行有常， 不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒 而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。”这 些话说明（ ） A、规律的存在和发生作用可以由人的主观 意识决定 B、自然规律具有客观性，社会规律不具有 客观性 C、规律是不以人的意志为转移的 ，具有客 观性 D、规律是可以认识和利用的
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
认识规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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静止的含义 ——运动的一种特殊状态
①事物在它发展的一定阶段和一定时期,其 根本性质没有发生变化
②物体相对于某一参照体系来说没有发生某 种运动，或者说物体在一定条件和范围内没 有进行某种特殊的运动
静止是相对的、有条件的、暂时的
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律
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判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
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判断下列说法
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
正确。承认运动的绝对性。
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
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(4)正确认识和利用客观规律
人在客观规律面前不是无能为力的， 人可以认识和把握规律，为人类造福。
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思考问题：
教材 P34)人类对自然的改造， 能否被看作是改变或创造规律？
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规律是客观的 人认识和利用规律
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知识结构图
主体 动中 有静
物质
固有属性 存在方式 绝对的
运动
无条件的
静止
相对的 有条件的
静中 有动
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第四课 探究世界的本质
二、认识运动 把握规律
1.运动是物质的固有属性 2.运动是有规律的
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
消灭规律
创造规律
规律是客观的 人认识和利用规律
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人不能认识和利用规律 规律可以消灭或创造
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在规律上能用、不能用的词语 发明规律 发现规律 尊重规律
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同学们，你们能断这个案子吗？
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(3)运动和静止的关系
●
运动与静止 ◆运动是无条件的、永恒的和绝对的； 静止是有条件的、暂时的和相对的。 ◆静止是一种不显著的运动，是运动的 特殊状态。动中有静，静中有动。 物质世界是绝对运动与相对静止的统一
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张三向李四借钱并立字据。一日，李 四向张三要钱，张三振振有词地说，事物 是运动变化的，此时的我已不再是原来的 我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一 顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还 钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张 三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉 得很有理，又问李四，为什么要打人？李 四说，事物是运动变化的，此时的我已经 不是打他时候的我了，我没打他！县官只 好不了了之。