④即掉尾奋耳（ ）（ ）
（2）从某一个角度概括这则寓言的思想意义。
【补充译文】
有一天，著名古琴演奏家公明仪对着一头老牛弹琴。他先奏了一首名曲——高雅的古琴曲“清角”。尽管公明仪自己觉得弹得十分精彩，但是，老牛就象没有听见一样，只顾埋头吃草。公明仪又用古琴模仿蚊虻（méng）嗡嗡的叫声，还模仿离群的小牛犊发出的哀鸣声。那头老牛立刻停止吃草，抬起头，竖起耳朵，摇着尾巴，来回踏着小步，注意地听着。
爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
四、课堂小结：（背诵）
“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的理想，“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的理想，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的理想，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的理想。如果说人生是海，理想便是照亮航程的灯塔；如果说人生是桥，理想便是默默支撑的桥墩；如果说人生是路，理想便是黎明开启是的启明星。因为有理想，人生才充实；因为有理想，人生才美好；因为有理想，人生才是真正的人生！愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。
2、了解《论语》
《论语》是___家学派经典著作之一，内容是记录_____及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”.
3、扫清障碍，给加点字注音
论（ ）语不亦说（ ）乎愠（）三省（）传（）不习乎曾（ ）子罔（ ）殆（ ）诲（ ）女（ ）知之乎弘（ ）毅（）凋（ ）焉（ ）哉（ ）
《论语》导学案
【学习目标】
1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、能流畅地朗读、背诵课文。
3学习古人的学习态度与学习方法和修身做人的原则。
【知识补充】
孔子（前551~前479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。
3、第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么?
4、第12节“理想开花”两句比喻什么？结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”？
5、语言运用
①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)
示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；
（5）．谈“学”与“思”辨证关系的句子__________, ____________
七、布置作业，拓展阅读
公明仪为牛弹《清角》之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为牛虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。注：①操，琴曲。②蹀躞（diéxiè），踮着小步。
（1）解释下面加点词。
①伏食如故（ ） ②不合其耳也（ ） ③孤犊之鸣（ ）
d、解释重点词语；e、调整语序，连缀成文。
2、每一则的学习重点是个别词语的解释，句子的翻译，明确它与学习方法有关，还是与学习态度、修身做人有关系。
四、成果展示
1、每个小组讲解一则
2、你最喜欢那一则，说出理由。
五、总结课文
本课中出现的成语有：
六、巩固练习
1、解释词语。
①不亦乐乎：________________________________。
学习重难点：朗读理解诗歌的主旨，赏析诗歌的语言
一、夯实基础
1、给加点的字注音。
蜕（）洗濯（）玷污（）船舶（）脊梁（）扒
窃（）诅咒（）庸人（）迸发（）碌碌终生（）
2、解释下列词语
海天相吻浪子回头来自碌碌终生绝处逢生可望不可即
3、填空。
（1）流沙河，原名，代诗人。
（2）诗歌从表达方式上分为诗、诗、诗，《理想》属于诗。
《论语》是主要记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。从宋朝以来，它和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，成为封建时代读书人的必读书。
【预习问题】
1、走近孔子
孔子名____,字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____家，____家，是____家学派创始人，被誉为“万世师表“千古圣人”，世界十大思想家之首。
（2）．在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________！”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“
（3）．论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________。
（4）．《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________。
②温故而知新：________________________________。
③见贤思齐：________________________________。
④任重道远：________________________________。
2、用原文句子填空
（1）．唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________。
教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风——（法）蒙田
【学习目标】：
1、理解，积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语
2、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情
3、理解诗歌的主旨联系生活实际及个人经历，追求美好人生，树立崇高而远大的理想，并为之奋斗
【学习过程】
一、导入：
《论语》中的成语，是广为流传的金玉良言，作用于我们的生活并通过我们作用于我们的后世，这就是手书口传的文化积累。展示自己的学习所得，吸纳他人的读书收获，希望今天的交流我们都满载而归。
二、检查预习1、2、3
三、自主学习，整体感知
教师导学：1、文言文的翻译方法
a、把单音字变成双音字；b、古今意思不同，找准差别；c、通假字还原；
二、理解探究
1、这首诗歌的主旨是什么?
2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?
3、试着分析诗歌的结构
三、合作释疑
1、第6节中怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”的含义?
2、为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?