苏教版品德与社会（四下）怎样到达目的地执教：苏州工业园区青剑湖学校徐艳【教材解读】《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四年级下学期第三个主题——“我与外界的联系”中的第一课，是根据《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。
相关的内容标准是：“了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
”教材意图通过“交通连着你我他”“惊人的发展”“怎能忘记他们”“交通带来的问题”等几个板块的学习达到上述目标。
本课内容丰富，建议用时两课时，我今天上的是第一课时，对应的教材内容是“交通连着你我他”和“惊人的发展”。
教材中安排了小调查“你所知道的交通工具有哪些？”“在你生活中有哪些物品是外地生产的，是怎样来到你身边的？”意在唤起学生已有的生活经验，让学生在回忆时、讨论中，真正体会交通工具的用途：交通工具可以载人和运货，人们依靠交通工具使交往更便利了。
“交通工具擂台赛”以故事的形式出现，一下子吸引住学生，使学生饶有兴趣地去总结典型交通工具的特点，懂得要根据实际情况，选择适当的交通工具。
创设假期中从苏州去北京的情景，指导学生选择，从课堂生活指向现实生活。
并通过小讨论，引导学生了解自己的家乡在交通运输方面发生的巨大变化，进一步感受祖国交通事业的惊人发展。
【学情分析】苏州自古以来就是个交通枢纽城市，有热闹的汽车站和火车站。
而城市内部，经过拆迁、改造，道路变得宽敞，各种各样的车辆在道路上来来往往。
这就是孩子身边的生活。
随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围不断扩大，从父母用自行车、电动车、私家车接送孩子上学、放学；到有的孩子还独立乘坐公交车上下学；再到节假日乘坐汽车、火车、飞机的出行……其实交通工具早已融入孩子的生活中，只是有时熟悉的容易被忽略，或者说孩子只有车来车往，生活方便的感性认识，还没有上升到交通运输业其实是一种社会沟通方式的理性认识。
所以在教学时，我根据学生这一认知盲点进行设计，引领学生由浅入深，由表及里，让学生的认识得到发展，思维走向深度，情感得以升华。
【设计理念】一、立足生活1．变生活情境为教学情境品德课程标准指出：“有效的教育必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后的人格和谐发展与完善奠定基础。
”所以我设计了一个完整的情境：家住苏州的翁楚航是这个班孩子们童年时的好伙伴，她筹备了一次以北京为目的地的旅行。
在筹备过程中因为要用到交通工具，所以去了解、研究交通工具，首先认识了交通工具的重要作用，这是第一板块；在运输公司采访时，听到交通工具擂台赛，从而了解典型交通工具的特点，学习根据不同的任务选择合适的交通工具，以及为翁楚航一家出行选择交通工具等让学生通过议一议、选一选、说一说等形式学会合理选择交通工具，这是第二板块；整理上飞机的物品引出遵守交通管理条例，这是第三板块；在火车上阅读关于交通的画册，感受交通业的发展，这是第四板块。
整个情境的设置以现实生活为蓝本，将生活逻辑变成教学逻辑。
2．变典型事件为教学内容小调查“你所知道的交通工具有哪些？”“在你生活中有哪些物品是外地生产的，是怎样来到你身边的？”这是回忆生活；为运输公司的王经理合理分配交通工具，为翁楚航选择交通工具，这是指导生活；讨论祖国、家乡交通业的发展现状，这是回归生活。
这些都是生活中的片段，源于生活、激起儿童兴趣，高于生活、满足儿童发展的需要，回归生活、引领儿童成长。
我将这些生活的点进行整合，合理编排，把生活的点变成认知发展的线。
二、引领发展在备课的过程中，我曾经很纠结于无法对教材进行整合，总觉得平铺直叙的教学设计不够精巧。
但是转念一想，我们的教材编写遵循了生活的逻辑，本身也蕴含着教学方式，教学设计的主旨是在深入解读教材的基础上，以彰显教学实效为目的的。
我们的教学应该达到什么效果，归根结底，应该是为学生的发展而教。
基于此，我遵循了教材本身的逻辑，遵循学生发展的规律，将教材逻辑变为教学逻辑。
通过小调查的反馈，学生都知道交通工具很重要，能载人和运货，可不知道载人也好运货也罢，实际上是一种社会沟通方式。
这是学生的认知盲点。
所以，我设计了说说哪些外地产品通过交通工具云集本地，又有哪些本地产品借助交通工具远销各地的环节，通过实例，学生明白，有来有往就是一种沟通了。
学生的认知得到发展，思维也有了一定的深度。
【课程资源开发与利用】一、教材资源1．将翁楚航假期出游的事例设计成统领课堂教学的整体情境。
2．小调查“你所知道的交通工具有哪些？”“在你生活中有哪些物品是外地生产的，是怎样来到你身边的？”唤起学生原有生活经验，初步感知交通工具的重要。
3．故事“交通工具擂台赛”引起学生兴趣，引导学生总结典型交通工具的特点，并选择适当的交通工具。
4．利用教材中的“告诉你”体会乘坐交通工具要安全文明。
5．通过讨论家乡交通的变化，了解家乡交通事业的惊人发展。
二、学生资源：1、利用学生已有的对交通工具的认识与了解，全面感知交通的发展。
2、利用学生解决典型问题的经验，更好地指导社会生活。
三、社会资源：1、利用交通工具，外地的产品进来了，本地的产品出去了，引导学生感受交通工具与人们生活的密切关系。
2、利用社会成员在使用交通工具过程中遇到的种种问题，指导学生合理选择交通工具，安全文明使用交通工具。
【教学目标】一、知识目标1．通过实例使学生知道交通工具对我们生产与生活的重要性。
2．了解交通运输业是一种社会沟通方式。
3．认识到祖国及家乡交通运输方面发生的巨大变化。
二、能力目标懂得根据实际情况，选择合适的交通工具。
三、情感目标1．培养学生安全文明使用交通工具的意识。
2．感受家乡交通的惊人发展，并为之自豪。
【教学结构】【实施过程】一、情境导入，了解常见的交通工具。
1、今天，老师给大家带来了一位老朋友，你们看，这是谁？（课件出示：翁楚航）翁楚航去年转学去了星湾学校，但是她很想念大家，她说暑假里，要进行一次以北京为目的地的旅行，想请我们这些老朋友给她出出主意，你们愿意吗？这节课，我们就来看看她是怎样到达目的地的。
（板书揭题）2、经过观察，通过研究，翁楚航发现，想要到达目的地，有些朋友可不能少，看，它们来了——（课件出示各种交通工具）这是一个庞大的家族，有着共同的名字，——交通工具（板书：交通工具）。
熟悉吗？跟交通工具打过交道的请举手。
◆交通工具可载人3、你曾经使乘坐过哪种交通工具？做过什么事？（交流）骑自行车：表扬你！因为你选择了最最环保的交通工具。
知道徐老师为什么这么说吗？（交通工具可以给我们的生活带来很多便利，但是也带来了一些负面的影响，比如，交通堵塞，环境污染。
）所以在情况允许的条件下，我们大力倡导这种最环保并且利于健康的交通方式。
（板书：环保）乘飞机：你真幸福！小小年纪就能乘着飞机去旅行了，徐老师像你们这么小的时候交通可没这么发达，乘飞机可没那么容易。
4、是啊，交通工具载着人们驶向不同的目的地，缩短了人与人之间的距离，让我们的生活变得快捷、方便。
生活中处处都要用到——交通工具，请看，（课件出示人们乘坐交通工具的录象）◆交通工具能运货5、其实，交通工具不仅能载人，还能运货。
看，昨天老师就骑着自行车去了欧尚超市，买了（出示课件：哈密瓜）认识它吗？知道它是哪里出产的吗？（课件：地图）新疆距离我们苏州4000多公里，那哈密瓜是怎样来到我们苏州的？对，不仅是哈密瓜，其实还有许多物品，都是通过交通工具来到我们身边。
课前老师布置大家进行了调查，请同学们交流讨论一下：你们身边还有哪些东西是外地生产的？（学生回答）他们又都是怎样来到我们苏州的？老师也给大家带来了几个，看（课件出示图片）吃的、穿的、用的，这些外地产品丰富了我们的生活，可多亏了——交通工具。
6、当然，我们本地产的很多东西，也依靠交通工具运到了外地，你有了解的吗？（课件出示图片）7、（课件出示图片）因为有了交通工具，外地的产品云集苏州，本地的产品远销各地。
交通工具加快了物品的流通，让我们有了更多的选择。
世界的空间距离因为交通工具而缩短，成为真正的地球村。
二、合理使用交通工具1、感受交通工具各有特点（1）翁楚航跟大家一样，对交通工具很有兴趣，上网研究，还去运输公司采点。
无意中，听到这样一段对话。
快听！交通工具在进行擂台赛了！（课件播放“交通工具擂台赛”）（2）同学们，听了这些话，你觉得谁最棒？（3）说一说：好吧，就让我们来讨论一下，它们各有什么特点？（交流）汽车：灵活机动，较快，价格低，但不太适合长途大运量的运输。
火车：快速、费用低，特别适合运量大、较长路程的陆上运输。
飞机：快速省时、舒适、但费用高。
轮船：价格低、适合运量大的水上运输，但速度较慢。
2、指导合理选择交通工具情境一给王经理建议（1）选一选：交通工具各有特点，当任务不同时，就有不同的选择。
运输公司的王经理一下子收到四张运单，可急坏了，到底选择哪种交通工具最适合呢？他想请翁楚航帮忙。
我们也来参与，好不好？（课件出示：运输任务）马上，咱们小组合作来解决问题。
（2）小组讨论后，填写表格，集体交流。
①我们调度汽车从园区贝纳斯克食品厂运送食品到欧尚超市。
为什么呢？（因为超市不是很远，食品又不是很重，用汽车完全可以了。
）②我们调度轮船把煤从秦皇岛煤运码头运到上海。
原因。
（因为秦皇岛是码头，可以通过水路直接去上海，另外轮船的运量很大，运费也便宜。
）③我们调度飞机从上海把急需的救灾药品运到最近发生水灾的湖南。
给个理由。
（要运送的是急需的救灾药品，要保证不在路上出事，并且速度一定要快，价格不是问题。
）救灾药品是帮助那的人度过灾难，必须很快得运到那里。
一方有难，八方支援是我们中国人的美德。
④我们调度火车到林区去运输木材。
你的理由呢？（木材也很多，需要火车来帮忙，火车运送速度也不慢，价格又不贵。
）3、小结。
看来同学们都是优秀的货物调度员，相信你们的选择一定能顺利把货物送达目的地。
合理的选择交通工具能给我们带来方便（板书：合理选择），使让我们的生活多姿多彩呢！（3）通过刚才的讨论，你们知道了在选择交通工具时，要考虑些什么因素吗？（目的地远近、运载数量多少、运费多少、紧急程度，还考虑到实际的地理位置。
）（课件出示温馨提示）（学生读）这样才会使任务完成得更顺利、更快捷。
（4）知道了这个诀窍，翁楚航可得为自己的北京之行选择合适的交通工具了。
（课件出示地图）苏州距离北京1200多公里，提供这四种交通工具的时速给你们。
2、如果你是翁楚航，你选择什么交通工具，为什么？可以和小组同学一起讨论，记住：集体的智慧多。
3、全班交流。
①火车：北京比较远，坐汽车不知道要坐多少天才能到达，北京又不是港口城市，所以轮船也不方便，而且用的时间也太长，做火车比较快，我们计算过了，只需要10个多小时。