大班绘本活动《苏菲生气了》南通市通州区通州幼儿园胡霞一、设计意图绘本故事《苏菲生气了》讲的是一个叫苏菲的女孩因为和姐姐抢玩具，生气离家，最后回到家，重新感受家庭的美好幸福。
故事中苏菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，而大人们总是容易压抑幼儿的情绪，容易忽视幼儿的负面情绪原因，总教幼儿要有好脾气，然而不是每个不满都是没有原因的。
本次教学活动透过苏菲火红色怒气的戏剧化表现方式，使幼儿正视焦灼与不安的情绪，并进行适当的疏导，知道这样不快乐与情绪化，是每个人都会必须面临到的，引导幼儿知道生气是一种正常的情绪表现，更是不好的情绪，遇到不愉快的事情生气了能尝试自我调节。
二、活动目标1.在PPT创设的故事情境中引导孩子理解故事内容。
2.鼓励幼儿大胆的想象并大方地表述自己的想法。
3.知道生气是不好的情绪，了解排解生气的正确方法，引导幼儿做一个快乐的人。
三、活动准备1.物质准备：绘本PPT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色记号笔。
2.经验准备：幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。
四、活动过程（一）出示图片，导入课题。
1.观察苏菲生气的表情师：今天，我给你们带来一位新朋友，她是一个外国女孩，她的名字叫苏菲。
仔细看一看，苏菲是什么样的表情？从她脸上的表情能看出她怎么了？幼1：她很生气（你从哪里看出来她很生气？）她眉毛皱着（那你能做一做这种表情吗？）幼2：她眼睛瞪着，她很生气……幼3：她很生气，嘴巴都是弯的。
（恩，她嘴角向下弯的，是很生气的样子，你来学一学她的样子吧！）……环节评点：活动一开始就引出图画书的关键词“生气”，利用一张主人公的图片，通过引导幼儿观察、猜测、模仿苏菲的表情，一下子就把幼儿带入了故事主人公的情绪意境中去了。
幼儿在观察、猜测、模仿的过程中，不知不觉就进入了故事，走近了主人公，与主人公感同身受。
2.猜测苏菲为什么会生气，引入绘本故事。
师：苏菲很生气，可是苏菲平时轻易不生气，脾气还蛮好的，今天苏菲是怎么了？发生了什么事？幼1：外面下雨了，没有人陪苏菲玩，所以苏菲很生气；幼2：苏菲的弟弟把玩具撒了一地，苏菲很生气；幼:3：苏菲犯了错误，被妈妈骂了，很生气……指导语：:苏菲到底为什么会生气呢？我们一起来看这本图画书就知道了。
环节评点：在感受到主人公的情绪意境后，教师通过语言进一步创设情景，引导幼儿猜测苏菲生气的原因，成功的引起了孩子们对故事的探究兴趣。
（二）讲述故事，理解内容1.观看PPT，讲述故事，体会人物心理。
（1）教师配合PPT讲述故事：苏菲在家玩玩具，姐姐也想玩，于是就抢了起来，结果苏菲被姐姐推倒在地……（2）师：姐姐抢苏菲的玩具，苏菲心里会怎么想？你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？（幼儿纷纷尝试做出生气的表情，有瞪眼的，有手叉腰的，有跺脚的等等……）（3）师：那苏菲生气是什么样的呢？我们一起来看看。
（出示图片，引导幼儿看PPT描述苏菲生气的表现。
）第一种：了解跺脚动作和红色影子；指导语：苏菲是什么表情？那火是从哪里喷出来的呢？请你仔细看看苏菲的脚是怎样的？苏菲的影子为什么是红色的？第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了；指导语：随着怒火的喷出，很快就充满了整个屋子，那待在这个屋子里的人会有什么感觉？第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。
指导语：你观察到苏菲旁边有什么了吗？（火山）为什么会有一座火山在苏菲旁边呢？对了，火山画在苏菲旁边，就是画家想要表达苏菲身上的怒火越来越多，就像一座火山快要喷发。
环节评点：在这一环节中，教师重点引导幼儿通过观察人物的神态、动作，以及画家用夸张的手法表现出的苏菲的怒火，帮助幼儿理解体会苏菲的心理状态。
故事中引发苏菲生气的事件是幼儿最常经历的对于玩具的争夺，画面又对情绪有着高度具像化的表现，很容易就做到了引发幼儿对于切身经历的联想。
这样，幼儿就能以客观的角度，参照故事中的人物，对他们所困惑恐惧的多重情绪，有着亲身经验的直观理解。
这是一个环环紧扣、层层递进的过程。
教师通过语言讲述创设情境；通过动作模仿创设情境；通过对生活经验的回忆创设情境；通过对画面的解读创设情境，使幼儿如同身临其境，多角度多层次的帮助幼儿体会到了苏菲的情绪状态。
2.交流谈话，简单记录，寻找解怒方法（1）师：生气很不好，生气有什么不好呢？幼儿：生气不好，会生病的，嗓子会哑的，会长皱纹，会长痘痘，会变丑，对别人不礼貌，会没有朋友的……（2）师：如果你生气有什么好办法让自己心情平静下来？幼儿：生气的时候，我可以听听笑话，看电影，玩玩具，和爸爸去钓鱼，下棋，吃点好吃的食物……（3）幼儿用简单图示法进行记录并展示和交流记录内容。
环节评点：这个环节中，教师及时引导幼儿知道“生气”这种情绪的负面影响，从而让幼儿知道生气的危害，接着师幼共同探讨生气时怎么使自己情绪好起来，教师介入了新的辅助手段——图表记录法，引导幼儿将自己的想法进行简单记录并与同伴交流，幼儿在说说——画画——再说说的过程中进行了更深层次的思考，使答案更加明晰深刻，通过与同伴间的相互交流学习，更多了解到排解不良情绪的方法。
3.讲述故事，充分想象，了解自然排怒法。
（1）教师继续讲故事。
（…………）（2）师提问：如果你是这只小鸟，你会对苏菲说什么？（3）师：苏菲继续往前走，看到一棵大树，坐在大树上，她还看到什么了？（“看到海鸥在平静的海面上自由地飞翔着。
”“我看到沙滩上有许多美丽的贝壳。
”“我还看到小鱼在海里愉快地游着。
他们东游游、西游游，像捉迷藏。
”“看到风姐姐在她耳边轻轻地说，你别生气了，你们都是一家人，应该互相谦让。
”）环节评点：故事中苏菲对大树、微风、波浪等自然物的接触，心情舒缓了许多，幼儿的心情也随着故事主人心情的变化而变化。
教师通过提问：你会对苏菲说什么？苏菲看到了什么？让幼儿展开想象的翅膀，从中让幼儿充分感受到自然界的美好与博大，勇敢战胜生气的不良情绪。
（三）迁移情境，尝试学习排解情绪的方法。
1.师：小朋友，现在苏菲的心情怎么样？2.师：在幼儿园里，我们也会和小朋友发生矛盾，也有生气的时候，以后遇到这样的情况你会怎么办呢？3.师生共同演唱歌曲《拉拉勾》，学习排解怒气的方法。
环节评点：这一环节中教师通过引入幼儿熟悉的歌曲《拉拉勾》，让幼儿在表演情境中学习、体验排解怒气的方法，教给孩子们一个切实可行的解决办法，以便日后生气时可以及时的排解不良情绪。
五、活动反思如果一节课中光是让孩子欣赏图片，那对于年幼的孩子来说，肯定是不可行的。
因此活动中我始终注意要让课堂动静交替，让孩子在课堂中动起来。
苏菲生气时的表情非常的夸张，于是我利用这个环节，请小朋友做一做“你在生气的时候会做什么动作呢？”孩子的动作非常的夸张，有咬牙切齿的，有捶胸顿足的，……非常的有意思，课堂中的气氛非常的活跃。
在了解了苏菲生气的原因及苏菲生气的程度后，我又把绘本和绘画有机地结合在一起。
请小朋友想一想“在生气的时候，你会做什么事情让自己不生气呢？”让孩子先说，然后再提出要求“那你能最简单的标志把你生气时候怎么做的记录下来吗？这个记录一定要很简单，能一看就明白就可以了。
”这个要求是让孩子既能在课堂中把自己的做法画下来，又要节省课堂中有效地时间，最后把孩子的作品展示在黑板上，请孩子一个一个说一说，这个效果非常的好。
六、专家点评整个活动孩子们始终能够跟小主人公感同身受、情感投入、思维活跃。
1．激趣设疑，引发阅读欲望在阅读故事之前，教师出示了绘本封面——一幅形象鲜明的主人公肖像，并用简练、指示性明确的语言提问，引导幼儿仔细观察，并对封面所表达的内容做大胆的猜测设想，从而对绘本中内容产生探知的欲望。
2．妙引巧领，创设情境氛围《苏菲生气了》这个故事的重心与特色，是将情绪状态以直观的画面形式呈现，作为主角的孩子是整个情绪处理的主控者。
故事中的苏菲先是以肢体动作表达愤怒，进而躲进自己的世界，渲泄悲伤、渐渐缓和、最终恢复平静。
教师通过形象生动的课件和及时跟进的提问，帮助幼儿了解苏菲整个心理变化的过程，使得幼儿了解生气的危害，知道生气了应该怎么去排解。
3．精思细品，培养良好习惯幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。
教师在活动中注意引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，如：苏菲生气了怎么办？生气的样子是怎样的？怎样使心情平和起来？等提问引导幼儿真正有效地思考问题，孩子们先从故事情节中进行了迁移，利用已有的生活经验进行逻辑推理，然后再运用语言表达出来，经过这样几个阶段，幼儿的思维就经历了从具体到抽象，再从抽象到概括的过程，做出一些有关的幻想或憧憬。
这也恰恰符合了《纲要》中提到的创设一个能使幼儿敢说、有机会说的语言环境。
教师善于抓住幼儿感兴趣的“点”，引导幼儿进入情境，设身处地地展开联想，创新活动内容。
附：绘本故事：苏菲生气了苏菲正忙着玩呢，她的姐姐抢走了玩具大猩猩。
不嘛！苏菲说。
我的！她姐姐说。
“苏菲，现在该轮到她玩了。
”在姐姐抢走大猩猩时，苏菲被撞到在卡车上。
哦，现在，苏菲，生气极了！她踢。
她尖叫。
她想把所有东西都打得稀巴烂。
她发出了一声鲜红鲜红的怒吼。
苏菲象是一座准备喷发的火山。
苏菲生气了，真的真的非常生气了。
她跑了！她跑啊跑啊跑啊，直到她实在跑不动了。
接着，她哭了一会儿。
她看见了石头，大树和青苔。
她听见了鸟儿在欢叫。
她来到了一棵老橡树面前。
她爬了上去。
她感觉到，微风在她的头发下面拂过。
她注视着海面上的波浪。
宽广的大自然抚慰着她。
苏菲现在感觉好多了。
她爬了下来。
走回家去。
我回来了。
屋子里真温暖，回家的味道真好。
每个人都非常高兴苏菲回家。
又回到了大家在一起的时光。
苏菲也不再生气了。