教案设计：
《雪绒花》
教材分析：
歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国电影《音乐之声》，它是一首优美的三拍子歌曲。
歌曲旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。
歌谱难易适中，以听唱为主。
教学目标：
一、指导学生用悠长的气息和优美的声音来演唱《雪绒花》,激发学
生对大自然、对生活的热爱、树立乐观向上的生活态度。
二、通过学唱歌曲，使学生达到有感情的演唱歌曲。
三、通过学习三拍子歌曲，使学生能更好的感知三拍子歌曲的特点。
四、通过学习歌曲让同学们提升自己的价值观。
教学内容：
一、让同学们学会有感情的演唱这首歌曲。
二、通过学习让同学们体会到雪绒花的真正的价值所在。
三、通过学习歌曲让同学们学习雪绒花不屈不挠不怕困难的精神。
教学重点：
一、分析歌曲创作背景。
二、学会能有感情的演唱歌曲。
三、学习雪绒花的精神。
教学难点：
一、学习三拍子歌曲的特点辅以动作练习，进而让同学能感知三拍子
歌曲的特点。
二、学习歌曲中空拍节奏型。
三、教会同学有感情的演唱歌曲。
教学方法：讲授法、讨论法
教学用具：多媒体、钢琴、黑板
板书设计：1、雪绒花
2、调式：C大调
3、节拍：3/4拍
4、节奏：3/4 X－X ｜X－－｜及XO OX X｜X－X｜X－
－｜
教学过程：
一、导入
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：在上课之前，老师想问问同学们听没听说过冰山雪莲呀？生：略。
师：那有哪位同学亲眼见过呢？
生：略。
师：既然同学们都没见过今天老师就和同学们一同欣赏一下冰山雪莲的美丽。
师：现在图片上的花就是生长在天山山脉海拔4000米左右悬崖陡壁之上的冰山雪莲，那里的气候极为寒冷，终年积雪，一般植物都
是无发生存的，但是冰山雪莲它以顽强的生命力战胜了困难，它
顽强的生存着。
在我们国家有这样一种花，那么在奥地利也有这
样一种花，它也同样具有顽强的生命力，被世人所称赞，它就是
现在图片上的被奥地利人民称为国花的“雪绒花”。
好！今天这
节课咱们要学习的歌曲就是《雪绒花》。
二、新授课程
歌曲背景：
师：这首《雪绒花》是美国电影《音乐之声》插曲，《音乐之声》这个故事讲的是70多年前德国和奥地利战争时期的历史，在奥
地利有一位非常爱国的海军上校，但因为长期在外的海军生活
和妻子的去世，上校需要寻求一位看护人来照顾家中的七个孩
子，后来上校找到了修女玛利亚，她会弹吉它、唱歌、跳舞，
她教会孩子很多歌曲，其中就有咱们今天要学习的这首《雪绒
花》，后来，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡并逼迫上校投降，
上校为了不背叛祖国，他们决定举家逃亡，最终离开了奥地利。
师：这部电影也曾获过奥斯卡奖像，这首《雪绒花》也是电影中最受欢迎的一首歌曲，并且也被称为奥地利的非正式国歌。
词作者：奥斯卡.哈默斯坦
曲作者：理查德.罗杰斯
师：下面老师播放一下这首歌曲，同学们结合刚才听过的故事情节回答老师几个问题。
（一）歌曲的演唱情绪是怎样的？
（二）歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达的主人公什么样的情感？（大家能够边听边学唱）。
师：哪位同学能回答一下老师刚才的问题呢？
生：略
师：这位同学回答得很好。
这首歌曲的名字虽然是《雪绒花》，但它是借用“花”来赞美“祖
国”的，这首歌曲就是用一种舒缓的、优美的情绪来演唱，表达
了上校一家渴望幸福、安宁的生活以及对自己祖国的热爱之情。
师：下面老师讲一下这首歌曲。
（放谱例）
（一）调式：C大调。
（二）节拍：3/4拍。
（三）节奏：3/4 X－X ｜X－－｜及XO OX X｜X－X｜X－－｜为典型节奏。
师：下面老师范唱，同学们边听边思考，这首歌曲的强弱规律是什么样的？（教师范唱）
师：谁能回答一下这首歌曲的强弱规律是怎样的？
生：略
师：对，它的强弱规律是强—弱—弱，感觉就像圆舞曲一样，非常优美、舒缓的。
师：好了，下面老师伴奏同学们用“啦”这个音来模唱一下这首歌的旋律，要注意它的强弱规律。
师：同学们再加上歌词演唱一遍。
好！同学们唱得很不错。
（四）分析：
师：下面老师就领着同学们一起分析一下这首歌曲，《雪绒花》是一首中速优美抒情歌曲，在这首歌曲中还有一个唯一的空拍节奏型，“XO OX X”，就是歌曲中第三乐句中的第一小节，那么作曲家为什么要用上空拍在这里呢？他有什么用意吗？下面老师用两种不同的形式来演唱这句，你们听听，哪种更准确、更符合歌曲所要表达的意思？（老师师范唱）
师：是不是第二种加上空拍的更好一些啊！因为这样能使歌曲的情感抒发显得更真挚，虽说它是首舒缓的歌曲，但是加上空拍又给人以活泼向上、对未来充满希望的感觉，这样更符合这首歌曲所要表达的的意思。
大家一起来唱一唱，体会一下。
师：好！今天老师还要告诉你们一个歌唱的好方法，同学们想不想学呀？
生：略
师：咱们要想把歌曲唱好，情感的表现是很重要的（放谱例），大家看，这首歌曲虽然简洁流畅，只有四个乐句，那是哪四个乐句呢？
同学们知道吗？
生：略
师：第一乐句从开始句“雪绒花——欢迎我”，第二乐句从“小而白——高兴遇见我”，第三乐句从“雪似的花朵——鲜艳芬芳”，第四乐句从“雪绒花——祝福吧”！
师：那么在这四个乐句中，还有相同和相似的乐句，但在情感的表现上却是截然不同的。
大家看第二乐句和第四乐句，第二乐句在情绪的色彩处理上应适当柔和一些，它是用婉转的旋律来表达对雪绒花的赞美之情，第四乐句则能够强烈一些，它是表达奥地利人民为自己祖国祝福的强烈感情，咱们从歌词上也能够看出这个点，好！下面同学们一起来唱唱，先唱第二乐句，后唱第四乐句，一同来体会一下（老师伴奏）。
师：同学们做得很好，那谁还能找出一句与这两句相似的乐句呢？生：略
师：对，就是歌曲的开始乐句，这句在演唱时声音上应该弱一些、舒缓一些用优美的声音来演唱，大家一起唱一下这句。
（老师伴奏）师：好，通过上面的分层次练习，老师相信大家一定能比刚才唱得更好了，下面我们就把这首歌完整地唱一遍。
（老师伴奏）
师：同学们唱的很好，那么同学们知道这首歌曲为什么要借助“雪绒花”来表达歌唱者的感情吗？“雪绒花”究竟象征着什么呢?
在上课之前老师已经提到“雪绒花”它和咱们国家的冰山雪莲一样，同样具有顽强的生命力，“雪绒花”主要分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带，通常生长在海拔1700米以上的地方，因为它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
在奥地利，
雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在高山上，常人是很难见到的，所以只有勇敢的人才能见到“雪融花”的美丽。
这首歌曲就借着雪绒花“小而白、纯又美”的形象来表达奥地利人民对祖国祝福的一片纯洁心灵。
雪绒花又有着坚强、不怕困难的精神，这再次表达了奥地利人民不怕敌人、不怕困难精神。
（五）指挥歌曲：
师：好，同学们了解也学会了这首歌曲，那么我们该怎样指挥这首歌三拍子歌曲呢？同学们先看一下它的指挥图示（放图片），咱们在指挥时能够划三角符号来表示，同学们跟着老师一起学。
下面同学们分成两组，一组同学演唱歌曲并打节奏（拍桌子拍
手），另一组同学也演唱歌曲并指挥歌曲，咱们一同体会歌曲的强弱规律，一起完成这首歌曲（老师指导，放音乐）。
师：同学们已经学会中文版的《雪绒花》了，那么这首歌曲的原唱是用英文来演唱的，下面老师就领着你们一同欣赏一下，（放视频）。
三、拓展
师：歌曲欣赏完了，这首《雪绒花》它是一首爱国的歌曲，那么同学们能说说咱们国家的爱国歌曲有哪些吗？
生：略
师：对有《歌唱祖国》、《龙的传人》、《大中国》等等。
四、小结
师：同学们，老师从你们热情的回答中深深的感受到了你们对祖国的爱，老师希望通过这节课同学们能更加爱我们的祖国，同时老师
还希望你们有雪绒花一样坚强、不怕困难的精神！并且希望你们都能做一名勇敢不怕困难热爱自己祖国的好孩子。
同学们能做到吗？
生：略
五、课下作业
师：好了，这节课就先上到这里，下面老师留一下课下作业，下去同学们搜集几首爱国的歌曲，选一首你最喜欢的下节课带来我们实行欣赏。
师：好，下课。
同学们再见！
生：老师再见！。