板书设计
2.运动的快慢
运动的快慢要用一定距离中所用时间的多少来进行判断——运动速度
运动速度：（1）快慢（2）方向
教学
反思
四年级《运动的快慢》教学设计（科学）
执教：执教时间：年月日
教学目标
1.会测量走路的速度，能给各种物体运动的速度排序；
会使用秒表。
2.知道物体运动的速度是不一样的，速度可用通过一定距离所用的时间的多少来进行描述，知道运动方向也是物体运动的表事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。
自主探究
活动二：在测量与排序中感受速度的快与慢
1.测一测走路的速度
（1）用正常的步伐走5米花多长时间？
比正常步伐走得慢一些，走5米花了多长时间？
（2）用正常步伐走5秒能走多远？
比正常步伐走得慢一些，5秒钟走了多远？
2.给运动速度排序p30
展讲提升
活动三认识物体的运动有一定的方向
1.让学生阅读资料P31，去发现台风预报时，强调方向的重要性。
2.结合生活中的事例，让学生说一说一些运动的方向
整体收获
学生对所内容进行总结：
问：这节课你们学到了什么？知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。物体运动需要一定的方向。
拓展运用
观察判断缓慢的运动课本P31四幅图
问：（1）这些物体也在运动吗？运动得快还是慢。
（2）你是怎么知道它们也在运动？（参照物）
教学重点
知道速度是指单位时间内通过的距离。
教学难点
会测量运动的速度
教学准备
皮尺、秒表、PPT课件。
课时分配
1课时
第一课时
教学流程
目标导学
活动一认识
1.感受29页四幅图，猜一猜谁移动得快？“假如它们进行的距离一样，情况会如何呢？”2.龟兔赛跑的故事。“兔子为什么没有得第一呢？”（启发学生考虑距离，时间的要素）3.使学生意识到运动的快慢需要用一定距离中所用时间的多少进行衡量。这就是常说的运动速度。