200多年前，法国人莱蒙兄弟制成热气球。在当众表演热气球 升空之前，兄鸭
子。这次实验获得成功，热气球在空中飞行8分钟后，轻轻地降落 到地上，“乘客们”安然无恙。
人们看到风筝在天上飘来飘去，便仿照风筝的样子做出滑翔
机。滑翔机没有自己的动力，1903年，美国一对杰出的兄弟——
莱特兄弟，在自制的滑翔机上装上发动机和引擎。终于，第一架
动力飞机起飞了。
1903年12月17日，莱特兄弟驾驶他们制造的飞行器 进行首次持续的、有动力的、可操控的飞行。
看，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有车辆， 地下有地铁的现代立体交通网。它们使我们的生活越来越方便，越来 越舒适，越米越快捷。通过我们刚才的展示，使我们了解了从古到今 交通发展的轨迹，此时的你有什么感受?
1818 1960
1791 2000
人力车是最早出现的运输车辆，最初的车辆都是靠人来推 或拉动的。车出现以后，为了加快运送速度和提高运输量， 便产生了修筑道路的要求。
我们的祖先就是这样不断地在开发和改善着交通工具。
最早人们把一根原木横在小河上，这就是独木桥
第一代是舟筏，是船舶家族的“老祖宗。”
当我们漫步街头时，面对川流不息、五光十色
的汽车时，当我们外出旅行，坐在风驰电掣般的 火车和飞机上时，你可知道我们的祖先最初是怎 样发明交通工具的吗？
5000多年前，人类驯养牛、马、驴、骆驼、大 象和牦牛等动物，并把它们用于运输，来减轻自 己的劳动负担。这时候，能帮人们托驮物品的牲 畜便成了陆上重要的运输工具。
很久以前，人们看到鸟儿在天空中飞翔，就幻想着有一天，人也 装上翅膀飞上蓝天。曾经有人用羽毛做成翅膀，绑在手臂上，试 图从高处跳下来飞行，可是，他没能像鸟儿那样离开地面。从此， 人们知道了，羽毛是不可能帮助人类飞行的。
也有人把自己绑在大风筝上，用马车拖着飞跑，想乘风筝飞上 天，这也失败了。不少人为实现飞上蓝天的梦，献出了自己的生 命。
最原始的自行车：1791年，法国人西弗拉克发明了最原始的自行车。 它只有两个轮子而没有传动装置，人骑在上面，需用两脚蹬地驱车向 前滚动。181 8年，德国的德赖斯发明木制、带车把的两轮自行车， 靠双脚蹬地行驶。1839年，美国人麦克依伦发明了与现代自行车相似 的双轮车，只不过前轮大，后轮小，闪轮的轴l心装有脚蹬，骑车人 不必再用脚蹬地．只需踏蹬脚蹬就可以前进了。现代自行车的诞生： 1874年英国人罗松在自行车上装上链条和链轮，用后轮的转动来推动 车子前进。1886年英国人詹姆斯把自行车前后轮改为大小相同，并增 加了链条，使其车型与现代自行车基本相同。后来就有了各式各样漂 亮的轻便自行车、山地车、跑车、折叠车、健身车，近几年又发明了 电动自行车)
谁来汇报一下？（师生互动）
导言：我们今天所见到的各种交通设施、交通工具 都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的 历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣， 分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空 中交通等方面进行网上查找资料。
下面我们就在小组内进行交流你们查到的资料，然 后按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并商讨 如何把资料展示给大家。（小组交流）
知道车、桥、路、船、飞机的变化，了解交通工具 和设施的演变过程。
根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生 这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发 展过程在现实生活中的意义。
培养学生收集资料，整理资料，运用资料的能力。
导入：前几节课的学习，我们了解了各种各样的交 通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来 的便利。课前老师布置了让大家采访自己的家人及 身边其他人，问一问他们所经历的交通设施和交通 的工具都有哪些变化。
你想对创造者说什么?你想对自己说什么?
【深一步感悟人类的探索和创新精神，并激发学生学习这种精神的 情感】
从古到今话交通
天上 水中 陆地 地下
飞机 轮船 车辆 地铁
立体交通网