第1课时牛顿第一定律
教学目标知识与
技能
1．通过实验探究，能用自己的语言归纳、表述：牛顿第一定律的内容．
2．能确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因．
过程与
方法
1．能通过实验探究，用自己的语言归纳、概括出：牛顿第一定律的内容．
2．体验使用实验推理法得出物理规律．
情感态
度与价
值观
1．通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感受科学成果往往是多人智慧的结晶．
2．养成实事求是的科学态度和探索精神．
重
点
通过实验归纳、概括出牛顿第一定律的内容．
难
点
牛顿第一定律的归纳、推理过程．
环
节
教学问题设计教学活动设计二次备课
创设情境
小明和妈妈一起到超市买菜，为了购
物方便，小明的妈妈推了一辆购物车．小
明是一名爱观察、思考的好孩子，他发现
妈妈用力推车，购物车就运动；妈妈停止
用力，购物车仍然继续向前运动…运动一
小段距离后，购物车又停了
下来．小明想：妈妈对购
物车的推力与购物车的运
动之间到底有什么关系
呢？
小明越想反而觉得越糊
涂……你能帮帮他吗？
通过对问题的思考，
激发学生的兴趣和求知
欲．
自
主学习“自主学习提纲”见学案出示导学提纲，指导学生
自主学习．
合作共建知识点1：力与运动的的关系
问题1：关于力与运动之间的关系，你的
发现与亚里士多德的观点一致吗？
知识点2：伽利略的理想实验
问题1：你认为亚里士多德与伽利略关于
力与运动的观点，谁的更正确？
小结：亚里士多德的观点是错误的，而伽
利略的观点更正确一些。

知识点3：实验探究“力与运动”的关系
引导学生分析讨论提
出自己的观点，写在学案
上．
引导学生分析课本图
7-1、7-2并结合个人的生
活经验得出个人的结论，
并进行讨论．
2
4。