《指南录后序》教案【学情分析】本文属于必修三第二专题“号角，为你长鸣”的第一版块“烈士的抉择”中的内容。

学生在初中阶段已经学过文天祥的《过零丁洋》，对文天祥其人其事已有所了解并且已经具备初步理解文言文的能力。

因此，本教学设计主要通过问题探讨的方式，来体会文天祥在作出选择时所表现出来的爱国情怀。

【教学目标】1、掌握文中常见的文言实词和虚词及“为……所”等基本句式。

2、研习文本，培养鉴赏语段的能力。

3、体会文天祥的爱国情怀，涵养自身的浩然正气和高尚的精神。

【重点难点】1、通过诵读、研讨课文感受文天祥至死不渝的爱国精神。

2、归纳整理文中出现的重要实词、虚词。

【课时安排】四课时第一课时一、导入北京文天祥祠联：南宋状元宰相；西江孝子忠臣。

在初中曾学过文天祥的一首七言律诗《过零丁洋》：辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。

二、知人论世文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自号文山。

他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。

宋理宗时曾被选拔为进士第一名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。

德佑元年，国事危急，文天祥以全部家产充军费，组织武装力量。

次年元军大举南下，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。

端宗赵昰派遣他与南下元军作战，（1278年）兵败被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。

右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。

文天祥历尽折磨而志不屈，于1283年就义，年仅47岁。

文天祥的诗文，自奉使被执以后，内容多与时事有密切的关系，从一个侧面展示了南宋军民抗击元军的历史画卷。

他的那些表现爱国精神和民族气节的作品，如《扬子江》《过零丁洋》《指南录后序》等，不但在宋末文坛上有着重要地位，而且在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。

三、初步感知1、解题：书序一般写什么？为什么以《指南录》为名？又为什么称为“后序”？明确：本文是一篇序跋文章，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。

写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。

《指南录》是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。

指南：向着南方。

录: 是这段艰险历程的记载。

其用意就像他在一首诗里所写的那样：臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

序：写在作品正文前面的文章，“后序”是因为之前已经有了“自序”。

2、初读课文，根据课文采用的表达方式，给全文划分段落层次：第一部分：第1～5自然段（记叙、抒情部分）。

叙述出使元营的经过以及逃亡路上的种种磨难，抒发了九死一生的感慨。

（第1——3段重在记叙，第4节以抒情为主。

）第二部分：第6～8自然段（说明部分）。

说明写作情况和集结目的，并从社会君臣父子伦理来阐述自己的报国心志。

四、文本研习——熟读课文疏通阅读障碍，并补充注释。

朗读第1段 l.字词句：①缙绅：原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。

缙，也写作“”，插。

绅，束在衣服外面的带子。

除——授官萃——聚集②会使辙交驰：使，使者。

名词。

奉使往来：使，使命。

名词。

众谓予一行为可以纾祸：“谓……为……”，“说……是……”。

③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。

意，猜想、揣度。

④奉使来往，无留北者：被动句。

⑤莫知计所出：莫，不定代词，“没有人”；所，组成“所”字结构，名词性短语。

全句译为：谁都想不出办法来。

觇（ｃｈāｎ）——偷偷地察看。

l.探究理解：（一）文天祥是在怎样的形势下出使北营的？分析：是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。

（二）文天祥当时的心情和意图怎样？分析：心情是：“予不得爱身”（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。

其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也”（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。

l.本段大意：叙述出使元营的背景和意图，作者在国事危急之际挺身自任。

两个对比背景——元军攻势凌厉；南宋王朝腐败无能崇高精神——满朝大臣，贪生怕死，惊慌失措；置个人安危于度外，挺身而出朗读第2、3段l.字词①北亦未敢遽（jù）轻吾国遽：立即轻：形-动轻视②吕师孟构恶（è）于前（构恶：做坏事）介词结构后置句③予羁（jī）縻（mí）不得还（羁、縻：都有束住、系住的意思，文中指被拘留被动句）④直前诟虏帅失信前：名-动走上前数（shǔ列举罪状）吕师孟叔侄为逆⑤不复顾利害（偏指“害”危害）⑥北虽貌敬（貌：名-状表面上）⑦予分当引决（fèn按理，按名分名-状）⑧初至北营，抗辞慷慨（古：十分激烈。

今：大方。

）补充：吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军。

文天祥曾上书要求宋朝杀掉他们的亲属，因此和吕师孟结下了仇恨。

贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。

l探究理解1.文天祥出使北营达到预期目标了吗？他碰到了什么情况？他是怎样做的？没有达到预期目标，他到北营，一开始陈辞不屈，意气激昂，震慑了敌方，让对方不敢轻视，但已方出现的叛徒情况就急转直下了。

文天祥被扣压，在估计无法脱身的情况下，他“直诟虏帅”失信，责骂叛徒无耻，只求一死以保名节。

2、他只求一死，“分当引决”，按臣子的道理，他理当自杀以保全名节与国家的尊严，但它却“隐忍以行”你如何看待他的行为？明确：“求死”是因为“不得脱”，以死保全名节；“隐忍以行”，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救国之策。

l 串译二三段l 段意：出使北营，震慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达了他忍辱负重，图谋再举的思想。

朗读第4段l.字词①得间奔真州（jiān名词机会）②具以北虚实告东西二阃（具，通“俱”，全，都）③草行露宿（草：在荒野里；露：在露天下名作状）④日与北骑相出没（日：每天名-状）⑤穷饿无聊，追购又急（古：没有依托。

今：单调，没有价值。

）⑥以至于永嘉（古：到达。

今：表示退一步的副词。

）⑦天高地迥（远），号呼靡及（无，不）l探究理解1、北行路上逃脱的文天祥遭遇了怎样的尴尬境界？分析：敌方追捕而己方怀疑，被误为叛徒。

本段写了三层意思：第一层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境；第三层，得舟后急于南下的急迫心情。

段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

2、能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？极富表现力的动词有：“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。

l 串译4段。

小结段意：写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中兴的心愿。

第二课时一、检查字词活用掌握情况二、熟读余下的段落，补充注释朗读第五段l .字词①诋（dǐ）大酋当死（诋：辱骂）②为巡船所物色（古：搜寻。

今：寻找需要的人才或东西。

）为……所表被动③几彷徨死（古：走投无路。

今：犹豫不定，不知往哪里去好。

）④骑（数千）过其门定语后置⑤贾家庄几为巡徼所陵迫死为……所表被动陵通凌欺侮⑥道海安、如皋（道：取道）名-动取道⑦境界危恶（è）（恶：困难）⑧层见错出（见，通“现”）⑨痛定思痛：悲痛过后再回想痛苦的情景。

含有令人感慨深思的意思。

定：平静、止住。

l.探究理解1、用“呜呼！予之及于死者不知其几矣”统领出以下•18个排比句。

以下是按行程排列的简表，有助于记忆（学生边读边归纳）。

①在临安城外北关：诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。

②京口至真州：备不测；为巡船所物色；逐之城外。

③在扬州:竟使遇哨；进退不由。

④杨州至高邮:桂公塘土围中;贾家庄受凌迫;迷失道；避哨竹林中;制府檄下。

⑤城子河至通州：舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。

⑥航海南归：以小舟涉鲸波。

3、课文第5节连用22个“死”字，历来受到读者关注。

从这段文字的结构来分析，“死”①为总述“死”的境地及危险性，具有提领下文“死”②至“死”(19)共十八个“死”字的作用。

这十八个“死”字句，以并列排比形式出现，每句均以分号隔开。

“死”(20)至(22)三个“死”字归纳以上十八种“死”的可能性，表明作者对“死”的看法和态度，“死而死矣”，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以“死”报国的宏伟决心和凛然正气。

小结段意：以抒情为主，表明爱国、忧国心志。

l.串译5段朗读6段l.字词①间以诗记所遭（间或，有时副词jiàn）②道中手自钞录（钞，通“抄”）l探究理解本段用说明了诗集中卷次的划分情况和结集的目的，使来者读之，悲予志焉。

作为一国之重臣和使者，被押往敌国的都城不选择慷慨就义而是“隐忍以行”，你觉得他选择正确吗？积累补充：1、屈原自投汨罗江，项羽自刎乌江边，陆秀夫纵身跳大海，谭嗣同血洒菜市口，史可法在守扬州城时说：如果落入敌手，那将是莫大的耻辱，只有与城为殉，才能保全大节。

“士可杀而不可辱”。

孔子说过：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

”古人说，“大丈夫宁可玉碎不能瓦全”。

2、勾践曾石屋养马，韩信曾受胯下之辱，司马迁曾痛遭腐刑，蔺相如曾引车避匿。

对此，怎么解释呢？难道说，这些人都不是志士吗？孔子说，‘小不忍则乱大谋’，为了人生的大目标，不计较一时一事的荣辱得失，才是志士仁人的远见卓识啊！ l串译文段第三课时一、回顾上节课内容二、分析7、8两段朗读7、8段l.字词①予之生也幸：死里逃生侥幸②死犹为厉鬼以击贼，义也（合乎义理的行为形—名）③向也使予委骨于草莽以前假使④然微以自文于君亲无文饰⑤庐陵文天祥自序其诗序：名-动⑥名曰《指南录》名-动命名l 7写作者忠诚报国，死而无憾的感慨l 8说明作序的时间和诗集的题名。

l 串译中心思想：本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。

三、写作特点1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。