篇一：28我的舞台教学设计——景文静《28、我的舞台》教学设计城北中心六街小学景文静一、教学内容：人教版六年级上册语文《28、我的舞台》二、教材分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。

本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

三、学情分析六年级的学生已经有了自己搜集学习资料的能力，已经具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的方法，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的情景，仅凭想象难以深刻感受，很多同学对语言文字的理解深度不够，需要在教师的引导下才能领悟到语言深层次的含义。

同时，学生的认知和情感没有得到同步发展，理解课文里包蕴的思想感情还有些难度，需加查阅资料帮助理解，更需要老师的引导。

四、教学目标1、理解“不解之缘、目不忍睹、为所欲为”等词语。

2、快速读懂课文，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受“舞台对我有着神奇的吸引力”。

五、教学重点抓重点句，体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

六、教学难点感受“舞台对我有着神奇的吸引力。

”七、预习要求：1、能够正确流利的朗读课文，标出自然段序号，不认识的字查字典，解决课文中的字词障碍。

2、写一写每自然段的内容，理清课文的层次，试着分段概括主要内容。

3、画出印象深刻和不理解的词句，做好标记。

4、就课文内容质疑。

5、搜集新凤霞和吴霜的资料。

八、教学准备课前搜集新凤霞、吴霜以及关于评剧艺术方面的相关资料。

多媒体课件。

九、教学流程（一）导入新课，认识字词（二）阅读课文，初步感知（三）整体感知，理清脉络（四）拓展延伸，情感升华（五）总结全文，深入理解（六）布置作业，课外延伸十、教学过程（一）导入新课，认识字词《高山流水》《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

今天这节课，就让我们跟随作者吴霜，一起走进她的舞台。

齐读：28、我的舞台1、读课文，检查预习情况。

2、读准下列词语字音：降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星3、注意下列字形炼就的“炼”、毅力的“毅、”不解之缘的“缘”4、多音字组词hē（喝水）mó（模仿）喝模hè（喝彩）mú（模样）（二）阅读课文，初步感知自读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？（舞台对我有着神奇的吸引力。

）课文是通过哪几件事来写舞台对我有着神奇的吸引力？[设计意图:提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习。

] 出示表格，学生自己边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？[设计意图：抓关键句子体会舞台对我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画句子品析，提高学生自学能力。

]（三）整体感知，理清脉络1、学生汇报交流，师随机点拨，指导朗读（1）我还没出生时，??①理解：不解之缘。

从哪看出我和舞台结下了不解之缘？②认识评剧演员新凤霞。

指名根据自己收集到的资料进行介绍。

评剧演员，是青衣、花旦。

原名杨淑敏。

小名杨小凤，天津人。

中共党员。

6岁学京剧，12岁学评剧，14岁任主演。

1949年后历任北京实验评剧团团长，解放军总政治部文工团评剧团副团长，中国评剧院演员。

作家。

全国第七届政协委员。

60年代中期开始发表作品。

（2）我刚会走路，??读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？请你再来读一读。

（3）随母亲演出时，直至演出结束。

??抓住关键词语如：“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴趣盎然”等词语进行品读。

（4）六岁的时候??①引导理解“周、抻（chēn）、拉、压、拽”等动词的意思。

②理解“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。

③“为所欲为”一般指什么意思？课文中指什么意思？（“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

）你从中体会到什么？通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧。

（5）几年后，??①想象说话：我把这些基本功练得“不在话下”，想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了哪些艰难困苦？②你是怎样理解“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”这句话的？（6）师：所以作者发出这样的感叹：出示最后一段话。

生齐读最后一段。

[设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

] （7）看看课文的这几件事是通过怎样的顺序来写的？（时间顺序或成长顺序。

）[设计意图：学习本文的写作方法。

]2、小结提升，感情升华。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。

因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为“我”的不怕苦，不怕疼，所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。

让我们一起来看看成功的吴霜。

3、师出示课件：简介作者[设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。

]（四）拓展延伸，情感升华（1）通过学习这课，你从中受到了什么启发？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。

）（2）你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。

请你也写一个片段，说说你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。

（五）总结全文，深入理解俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家人的熏陶及鼓励外，更离不开“我”常年不懈的坚持和努力，面对一切困难从未退缩，都能积极面对“挑战”。

作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台,“舞台”炼就了我的勇气和毅力。

同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

（六）布置作业，课外延伸收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

七、板书设计：28、我的舞台神奇的吸引力炼就勇气毅力篇二：我的舞台教学设计我的舞台教学设计【教学目标】1．能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2．情感目标：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1．体会作者的思想感情。

2．理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、导入1．《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：２８、我的舞台2．解释课题理解“舞台”。

二、简介作者（学生介绍老师补充。

）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1．学生扫读课文，画出句子。

2．指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1．思考：课文讲了什么事？2．指名回答。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容1．边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2．学生边读边填写。

3．交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。

我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。

从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？播放评剧《花为媒》音乐。

过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。

同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。

六、品析重点句，深入理解课文1．学生默读批画。

2．交流感悟：出示句子：（1）“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。

”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。

“憋闷”一词写出了“我”热得难受。

台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。

透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。

不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

（2）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。

“抻”，拉；扯。

课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。

“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。

“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。

“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。

作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。

满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。

在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。