2.自学要求：学生会对三角形分类；学生明白对于同一事物可采用几种不同的分类标准．
五、交流展示(2)
１.三角形可采用几种不同的分类标准？如何分类？
２.如何给你所画的这些形状各异的？
六、自主学习(3)：
1.自学内容：课本4页探究到例题上；
2.自学要求：学生理解三角形三边之间的关系，能进行简单说理．
七、交流展示(3)
2、已知一个等腰三角形两边长是5cm和9cm，求它的周长？
十、巩固练习课本：4页练习
十一、小结
1、三角形定义：_________________________
2、三角形进行分类：
3、三角形三边之间的关系定理：_____________________,理论依据是___________________.三角形三边之间的关系定理的推论：_______________。
十二、拓展与探究
已知a、b、c为△ABC的三边长，b、c满足（b-2）2+│c-3│=0，
且a为方程│x-4│=2的解，
求△ABC的周长，判断△ABC的形状．
十三、达标检测
1．下图中有几个三角形？用符号表示这些三角形．
2．下列说法：
（1）等边三角形是等腰三角形；
（2）三角形按边分类可分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形；
学法
自学与小组合作学习相结合
教具
三角板,多媒体
教学过程：教学环节、作业布置、板书设计、教学反思
一、复习巩固：
1、图中有几个三角形？用符号表示这些三角形。
2、如果三角形的两边长为2和9，且周长为奇数，那么满足条件的三角形共有（）个。
3、以下列长度的三条线段为边，能构成三角形的是（）
A．3，3，3 B．3，3，6C．3，2，5D．3，2，6
厦门市巷东中学教学设计
年班科设计者：
年月日第周星期授课总课时第课时
课题
11．1．1三角形的边
课型
新授课
教学目标
知识
与
技能
理解三角形的表示法，分类法以及三边存在的关系，发展空间观念
过程
与
方法
⑴经历探索三角形中三边关系的过程，认识三角形这个最简单，最基本的几何图形，提高推理能力。
⑵培养学生数学分类讨论的思想。
4、等腰三角形的两边长分别为12cm和8cm，这个等腰三角形的周长是．
1、三角形三边之间的关系定理：_________________________________,理论依据是__________________________.
2、记住：三角形三边之间的关系定理的推论：三角形的两边之差大于第三边；
3、下列长度的三条线段能否围成三角形？为什么？
⑴2，4，7⑵6，12，6⑶7，8，13
课型
新授课
教学目标
知识
与
技能
认识三角形的高、中线与角平分线.
过程
与
方法
会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线,通过画图了解三角形的三条高(及所在直线)交于一点,三角形的三条中线,三条角平分线等都交于一点.
态度
情感
价值观
采用自学与小组合作学习相结合的方法，培养自己主动参与、勇于探究的精神。
教材分析
（3）三角形的两边之差大于第三边；
（4）三角形按角分类应分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形．
其中正确的有（）
A．1个B．2个C．3个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．4个
教学过程：教学环节、作业布置、板书设计、教学反思
3．下列长度的各组线段中，能组成三角形的是（）
A．3cm，12cm，8cmB．6cm，8cm，15cm
C．2.5cm，3cm，5cmD．6.3cm，6.3cm，12.6cm
教具
三角板,多媒体
教学过程：教学环节、作业布置、板书设计、教学反思
一、目标导入
课件展示图片，学生欣赏并从中抽象出三角形。
问题：你能举出日常生活中三角形的实际例子吗？
二、自主学习(1)：
1.自学内容：教材第2页第4―10行文字.
2.自学要求：学生理解边、角、顶点的意义而不是背其定义；让学生感受数学语言的逻辑性，严密性。
4、现有两根木棒，它们的长分别为40cm和50cm，若要钉成一个三角形木架（不计接头），则在下列四根木棒中应选取（）
A．10cm长的木棒B．40cm长的木棒C．90cm长的木棒D．100cm长的木棒
5．已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长x的取值范围是____．若x是奇数，则x的值是______；这样的三角形有______个；若x是偶数，则x的值是______；这样的三角形又有________个．
4、已知等腰三角形的两边长分别是3和6，则它的周长等于（）
A．12 B．12或15 C．15 D．15或18
5、已知等腰三角形的一边长等于5，周长为16，求另一边长．
十四、布置作业：课本8页1、2、6、7。
教学反思
厦门市巷东中学教学设计
年班科设计者：
年月日第周星期授课总课时第课时
课题
11.1.2三角形的高、中线与角平分线
态度
情感
价值观
⑴培养学生的推理能力，运用几何语言有条理的表达能力，体会三角形知识的应用价值。
⑵通过师生共同活动，促进学生在学习活动中培养良好的情感，合作交流，主动参与的意识，在独立思考的同时能够认同他人。
教材分析
重点
掌握三角形三边关系
难点
三角形三边关系的应用
教学策略
教法
讲练结合
学法
自学与小组合作学习相结合的方法
八、自主学习(4)：
1.自学内容：课本3页例题；
2.自学要求：让学生体会数学的严密性。1能否利用代数中方程思想解决几何
教学过程：教学环节、作业布置、板书设计、教学反思
问题。2能否用分类讨论方法解决问题。3求出三边后还需用三角形三边之间关系检验。
九、交流展示(4)
1、已知一个等腰三角形两边长是4cm和9cm，求它的周长？
三、交流展示(1)：
1：三角形定义：____________________________________________________
2：怎样用几何符号表示你所画的三角形？什么是三角形的顶点、边、角？
3、现实生活中，你看到一些形状不同的三角形，你能画出吗？
四、自主学习(2)：
1.自学内容：课本2页第11行到64页‘探究‘上；
重点
(1)了解三角形的高、中线与角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线.(2)了解三角形的三条高、三条中线与三条角平分线分别交于一点
难点
(1)三角形平分线与角平分线的区别,三角形的高与垂线的区别.
(2)钝角三角形高的画法.(3)不同的三角形三条高的位置关系
教学策略
教法
引导自主学习同时注意讲练结合