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促甲状腺激素讲解


主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生 雄激素 性 睾丸 殖细胞的生成,激发和维持各自的
主要是 雌激素 卵巢
第二性征;雌激素能激发和维持雌 激 性正常的性周期 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育, 素 孕激素 卵巢 为受精卵着床和泌乳准备条件。
可以口服的激素是?
激素分泌不足或过多导致的症状:
呆小症 侏儒症 幼年时 生长激 素不足 幼年时甲 状腺激素 不足身材 矮小,智 力低下 甲亢 甲状腺激 素过多
脂肪等非糖物质
0.8 — 1.2g/L <0.8 — 1.2g/L
血糖的来源(正常情况下)
血糖的来源和去路
食物中 的糖类
消化,吸收
氧化分解
肝糖元
脂肪等 非糖物质
分解
血 糖
0.8—1.2g/L
CO2+H2O +能量
合成
肝糖元 肌糖元 脂肪、某些 氨基酸等
转化
转变
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
当你站在寒风中瑟瑟发抖时,你的机 体为了抵御寒冷作了哪些反应?这些反应 是通过怎样的调节机制实现的?
思考与讨论
(1)寒冷刺激会首先作用于什么系统? (2)接着在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素? (3)甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去? 体内激素增多时身体如何进行调节?
寒冷等刺激
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促进 抑制 促甲状腺激素(TSH) 促进
氧化分解
合成 转变
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向(正常情况下)
血糖平衡的调节
问题探讨2 马拉松运动员在比赛过程中,尽管血糖在不断被消 耗,但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通 过哪些途径得到补充? 食物中的糖类 肝糖原 消化、吸收 分解 转化 血糖
(血液中的葡萄糖)
下丘脑


甲状腺 细胞代谢,抵御寒冷
甲状腺激素 促进
在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通 过垂体,调节和控制某些内分泌腺中激 素的合成和分泌;而激素进入血液后, 又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关 激素的合成与分泌。
通过反馈调节,血液中的激素经常维 持在正常的相对稳定的水平。
寒冷等刺激
下丘脑
反 馈 调 节
贝利斯(1860~1924)
斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象不是神经调节的结果, 而是化学调节的结果:在盐酸的作用下, 小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质 进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰 液的分泌。
斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程: 磨碎? 注射 狗静脉 提取液 小肠黏膜+稀盐酸+砂子
3、某人身材矮小,但智力正常,病因是幼年某种激素分泌 过少,缺少的激素和所患疾病是:( C ) A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
4、 糖尿病患者就需胰岛素治疗,宜口服还是注射?
三、激素调节的实例
实例二:甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境:
三多: 多尿、多饮、多食; 4、糖尿病 人的症状: 一少: 体重减少
血糖的调节是:神经—体液调节 激素的拮抗作用: 指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用 激素的协同作用: 不同激素对于同一生理效应都发挥作用, 从而达到增强效应的结果
血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰 岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
三、激素调节的实例
实例一:血糖平衡的调节
问题探究1:
饭后,大量的葡萄糖被吸收到了体内,但是正常人 的血糖含量只有短暂的升高,很快就恢复正常,这是为 什么?
餐后血糖的变化
1.4
血糖含量(g/L)
1.2 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 100 150 200
时间(min)
血糖
> 0.8 — 1.2g/L 0.8 — 1.2g/L
机体正常生长发育
协同作用:
不同激素对于同一生理效应都发挥作 用,从而达到增强效应的结果。
巩 固


1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入 休克状态,要使其及时苏醒可适量注射( ) D A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格,他服用的药物属于下列( C) A.甲状腺激素 C.雄性激素 B.垂体激素 D.生长激素
外分泌腺:腺体内有导管,分泌物通过导管排出, 如消化腺、汗腺、皮脂腺。
内分泌腺:腺体内没有导管,分泌物直接进入
体内的毛细血管,随着血液循环运输到全身,如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
导 管
血 管
下列物质中,不属于内分泌腺所分泌的物质 的是 ( A ) A.唾液 B.生长激素 C.胰岛素 D.雌性激素
3.下列关于生物体内激素的叙述中,正确的是 A.都由体内专门的腺体细胞分泌 B.都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C.都是含量微少但有高效的调节功能 D.都在其含量过高时进行反馈调节
促进新陈代谢和生长发育,尤其 对中枢神经系统的发育和功能具 有重要影响,提高神经系统的兴 奋性
甲状腺
(续上表)
内分泌 激素名称 腺名称 胰岛素
胰高血 糖素
激素的主要生理作用
调节糖类代谢,促进血糖合成为 糖元,抑制非糖物质转化为葡萄 胰腺中 糖,使血糖含量降低
的胰岛
促进糖元分解和非糖类物质转化 为葡萄糖,从而使血糖升高
促××激素 相关腺体
作用 分泌
相关激素
思考:
1、冬天,人体的甲状腺激素的含量比夏天是多是少 呢?青蛙呢? 人:多,因为人是恒温动物,在冬天需要更多的能量 来维持体温,而甲状腺激素通过促进新陈代谢,增加 能量来维持体温。 青蛙:少,因为蛙是变温动物,冬天体温下降,新陈 代谢下降,甲状腺激素分泌减少。
垂体 调节和管理其他内分泌腺 下丘脑是机体调节内分泌活动的 枢纽
二、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素 名称
生 激 长 素 内分泌腺 名 称 垂 体 垂 垂 体 体
激素的主要生理作用
促进生长、主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长
促甲状 腺激素 促性腺 激 素 甲状腺 激 素
促进甲状腺的生长发育,调节甲 状腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育,调节性激 素的合成和分泌等
拮抗作用
协同作用
下丘脑某 一区域
血 糖 降 低
拮抗作用: 不同激素对于某一生理效应发挥相反 的作用。 通过拮抗作用,使某一种物质的含量 维持在相对稳定的水平。
生长激素 幼年不足 促进 蛋白质合成 和骨的生长 生长激素 侏儒症 幼年不足 呆小症
甲状腺激素 促进
机体生长发育
神经系统发育
甲状腺激素
协 同 作 用
分 级 调 节
促甲状腺激素释放激素(TRH)
垂 体
促甲状腺激素(TSH)
甲状腺
甲状腺激素
思考: 在我国的一些山区和内陆地区,有时能够 看到患有地方性甲状腺肿(俗称大脖子病)的人。 患者脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短 等。请解释原因。 促进
下丘脑 垂促进
体液调节和激素调节的关系
体液调节就是指某些化学物质(如二氧化碳、H+、 激素)通过体液的传送,对人和动物体的生理活动 所进行的调节。 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的 激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的 生命活动。是体液调节的主要内容。
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制, 它对于机体维持稳态具有重要意义。
1、高血糖一定会出现糖尿吗? 不一定,正常人只有血糖浓度超过肾糖阈 (160mg/dL),才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿,是否就能肯定他患了糖尿病? 不能肯定,因为肾脏功能发生障碍的人,其肾小管不能有效地 将葡萄糖吸收到血液,也会出现持续糖尿 3、糖尿病形成原因 胰岛B细胞受损体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
一、激素调节的发现(促胰液素的发现)
科学家发现:狗进食后,胃便把食物磨碎。 当食物进入小肠时,胰腺立即分泌胰液并 送到小肠,进行消化活动。那么,食物到 达小肠的消息,胰腺是怎样得到的呢? 在20世纪之前,学术界普遍认为,人 和动物体的一切生理活动都是由神经系 统调节的。 对“胰液的分泌是如何调节的”这一 问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸 刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺, 使胰腺分泌胰液。
3、作用于靶细 胞、靶器官 4、激素一经靶 细胞接受并起作 用后就被灭活。
课堂小结
反 馈 调 节
大脑皮层 下丘脑

甲状腺
甲 状 腺 激 素 生 长 激 素

性腺 肾上腺 胰岛
胰 高 血 糖 素
胰 岛 素
协同作用
拮抗作用
阅读《科学、技术、社会》,想一想: 激素在生产和医药卫生方面有和应用?
1、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些 疾病,如:定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。 2、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情, 促进产卵。 3、利用某些激素类似物喂养家畜,以提要肉的品质。 4、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆 虫的发育过程。如:用保幼激素提高蚕的产丝量。 5、利用昆虫的性外激素来防治害虫。 等等
2、若某孕妇长期缺碘,会产生哪些影响? 孕妇:地方性甲状腺肿
孩子:呆小症
五、其他化学物质的调节作用 CO2的调节:
血中CO2
浓度较高
呼吸中枢 (+)
呼吸 (+)
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