- 3 3 5
1 7 9
计算8月份的用电量
百十个
7 0 3
- 5 1 4
1是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借一。
7 0 3
- 5 1 4
1 8 9
三、巩固练习
P63页1,2,3,4
四、课堂小结
这一节课我们学习了三位数的连续退位减法计算。三位数的连续退位减法的笔算方法是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借
作业设计 一课一练1,2,3题
板书设计 三位数的连续退位减法
计算7月份的用电量
百十个
5 1 4
先要找出数量关系:7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数
所以列式为:515-335=
要求(2)张丽家8月份的用电量是多少?
找出数量关系:8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数
所以列式为:703-514=
3、探究算法。
给学生充足的时间探究尝试,全班交流。
估算:(1)514接近510,335接近330,510-330=180,514-335≈180。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》
【省级获奖教案】
教学目标
教学目标
知识和技能
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。
过程和方法
在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得自主学习的成功体验,培养自信心。
教学重点学会三位数减三位数连续退位的笔算方法。
情感态度和价值观
在共同交流的活动中,培养合作意识和创新意识
学情分析
二年级的认知水平,虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识体系,由于学生所具有的特点,上课应以形象教学为主。
重点难点
重点:掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法。
难点:弄清有关退位的算理。
教学过程
新设计
教学过程
一、导入新课
课件出示例题主题图。
师:仔细看图,你发现了什么?说一说。
学生观察画面,充分表达从画面上看到的信息。
二、新课学习
1.发现问题。
(1)7月1日电表上显示的用电量是335千瓦时。
(2)8月1日电表上显示的用电量是514千瓦时。
(3)9月1日电表上显示的用电量是703千瓦时。
提出问题:
(1)张丽家7月份的用电量是多少?
(2)张丽家8月份的用电量是多少?
2、解决问题:要求(1)张丽家7月份的用电量是多少?
提示:个位上3减4不够减,从十位借1,十位上是0没法借位,就从百位上借1,也就是10个十,10个十借1还剩9个十,10个一加原来的3个一就是13个一,再减去4个一就是9个一:十位上9个十减去1个十就是8个十:百位上7个百减去1个百还有6个百,6个百减去5个百就是1个百:所以703-514=189.
竖式计算如下: 百十个
(4)结论总结
笔算时,先把相同数位对齐,再从个位减起,哪一位上不够减,就从前一位退1再减。
4、验算
要知道计算的结果是否正确,可以用两个方法来进行验算。
方法一 被减数减去差,看结果是不是等于被减数。
方法二 将差和减数相加,看结果是不是等于被减数。
5、三位数减三位数的笔算:现在我们来解决“8月份的用电量是多少度?”这个问题,请同学们自己找出信息列算式并写出你的算法。
(2)514接近500,335接近300,500-300=200,514-335≈200
笔算:师生共同用竖式计算。 514 703
-335 -514
_________ _______
179 189
(3).算法优化:引导学生比较各种计算方法。你喜欢哪种方法,为什么?小组讨论,达成共识,笔算既方便又准确。