现代汉语语音
现 代 汉 语
5.夸张法:适当运用夸张的手法,扩大音与 音、调与调之间的差别,可以帮助学生理解 和模仿汉语的发音。
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1.根据拼合规律改写下列的拼写错误,并 指出错误的拼写违反了哪些拼合规律。 下xa 抓jua
风fung
尽zin
小shiao
薄buo
绿lu
翁ong
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开 bpm f dt nl gkh jqx zh ch sh r zcs 零声母 班 番 单 难 干 0 占 赞 安 齐 编 0 颠 年 0 坚 0 0 烟 合 布(限于u) 富(限于u) 端 暖 官 0 专 砖 万 撮 0 0 0 虐 0 捐 0 0 冤
他辞职了。 他订婚了。
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B.如果强调动作已经完成,用“了”扩展。 他辞了职了。 他订了婚了。
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C.如果强调的是动作的持续,用“着”扩 展。 他正吃着饭呢。
他发着烧就来上课了。
D.如果强调是过去的经历,用“过”扩展。
他给我帮过忙。
我们在小河边散过步。
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E.用数量词(词组)扩展 多数动宾结构的离合词,在加了或过的同时, 可能加数量词(词组) 打了一年仗 出过一趟差 F.其他成分(什么、点儿、他的、我的……) 吹什么牛
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2、色彩方面的差别 (1)感情色彩 坚强&顽强 (2)语体色彩 父亲&爸爸 (3)形象色彩 鱼贯&连贯 雀跃&高兴 3、词性方面的差异 拘泥(adj v)——拘谨(adj) 壮大(adj v)——强大(adj) 愿望(n)——希望(n v)
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3.现代汉语语音部分: ●声母 发音练习与辨读 ●韵母 发音练习与辨读 ●声调 四声练习
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4.教学方法 在对外汉语教学中,教师可根据学生 的情况在教学条件允许的条件下采取多样 的教学方式来帮助学生学习汉语语音。
1.图示法
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2.演示法:如“吹纸法”:拿一张很薄的 纸,放在嘴的前方,让学生从发音时纸 的颤动与否,体会送气与不送气的差别。
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汉语拼音方案的拼写规则: 复音节词语的拼写 1、同一个词的音节要连写,词与词一般分写; 春节联欢晚会 chūnjié liá nhuān wănhuì 单音节词重叠要连写,双音节词重叠要分写, 重叠成AABB结构的,当中要加短横; zŏuzou(走走) tīngting(听听) chá ngshìchá ngshì (尝试尝试) qīngqīng-chǔchǔ(清清楚楚) pià opià o-lià nglià ng(漂漂亮亮)
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2、四言成语可以分成两个双音节来念的, 中间加短横;不能按两段来念的四言成 语、熟语等,全部连写,例如: shānqīng-shuĭxiù 山清水秀 dāoguāng-jiànyĭng 刀光剑影 zŏng'éryánzhī 总而言之 bù jú yīgé 不拘一格
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(3)人民地名拼写法。汉语人名按姓和名分写, 姓和名的开头字母要大写;汉语地名中的专有名 词和通名分写,每一分写部分的第一个字母大写, 例如: Zhāng Sān (张三) Sīmă Xià ngrú (司马相如) Lăo Lĭ(老李) Beĭjīng Shì(北京市) Nè iměnggǔ Zì zhì qū (内蒙古自治区)
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同义词的辨析 A .相同点 B.不同点 1、理性意义的差别 (1)意义的重心不同。战略&战术 (2)意义的轻重程度不同。鄙视&轻视 (3)范围的大小不同。边疆&边境 (4)整体与个体不同。树林&树
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(5)搭配对象不同。交换&交流 都指双方把自己的东西给对方 交换——礼物、意见、资料、产品 (具体的或所指范围较小的词) 交流——思想、经验、文化、物资 (抽象的或所指范围较大的词)
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一、现代汉语整体内容和结构框架
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语音
文字
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词汇
语法 修辞
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(一)语音
1.语音教学的重要性和目的
在对外汉语教学中,语音是教学的基本 环节,是成功交际的前提,也是检验一个外 国学习者学习效果的重要方面。 语音教学的目的是让外国人掌握学习汉 语的基础,掌握正确的发音,为进一步学号 普通话铺路,学会用汉语交际的能力。
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(4)单音节动词、形容词和量词重叠式 连写,动词与后面的动态助词“了、着、 过”连写: 慢慢mànman 读读dúdu 睡了shuì le 走着zŏuzhe 吃过chīguo (5)代词、介词、方位词、连词、副词、 结构助词、语气词与别的词语分开写: 连词:和 跟 语气词:吧、吗、啊、呀
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音变:
(1)语气词“啊”的音变
(2)变调
A.上声变调
B.“一”和“不”的变调 (3)轻声 (4)儿化
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语流中,“展览馆有雨伞”的调值变为下 列哪种情况? ( ) A.35 + 35 + 214 + 211 + 35 + 214 B.211 + 35 + 211 + 211 + 35 + 214 C. 211 + 211 + 35 + 21 + 35 + 214 D. 35 + 211 + 35 + 211 + 35 + 214
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文字部分 汉字是记录汉语的书写符号系统,它是汉族 人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。
1.汉字的起源 “文字在人民间萌芽”、“在社会里,仓颉也 不止一个,有的在刀柄上刻一点图,有的在门户 上画一些画,心心相印,口口相传,文字就多起 来,史官一采集,便可以敷衍记事了。” ——鲁迅· 《且介亭杂文· 门外文谈》
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汉字的作用: 1、汉字记载了中华民族灿烂丰富的文化遗产。 2、汉字为汉语的发展做出了伟大的贡献。 3、汉字为不同方言区人们的交际创造了有利 条件。 4、汉字在同其他国家和民族的文化交流中起 了积极的作用。 5、汉字与书法艺术。
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汉字形体演变
汉字的形体演变大致经历了( )几个阶段, 其中( )是两次大的变化。
最小的——词和短语(词不能扩展,不 能再插入别的成分)
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2.离合词 两个语素(多数情况)可离可合, 合在一起的时候是一个词,具有单一的意 义;分离扩展的时候,是词组。 理发 吃苦 洗澡 订婚 下课(动宾型) 说服 完成 推动 看透 站稳(动补型)
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(1)动宾结构
多数由单音节动词性语素加单音节宾 语构成,多数是名词性的,如报仇、谢幕; 也有形容词性的,如着凉、保密;也有是 动词性的,如受骗、造反。
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又是右的本字,作部件当手讲
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形声字的优越性: 形声字有表音成分,这比没有表音 成分的象形字、指事字、会意字有一定 的优越性。同一个形旁加上不同的声旁, 可以造出意义相关而读音不同的一批形 声字;同一个声旁,也可以加上不同的 形旁,组成读音相同而意义不同的一批 形声字。
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汉字的笔顺:
从上到下,从左到右 先大后小,先长后短
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用汉语拼音写出下面的句子,并写出括号 中的汉字。 (1)我想跟朋友去西安旅游。(旅)
(2)冬天去黑龙江得穿棉袄吧。(黑)
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词汇部分:
1.词的概念
词由语素构成,是语言中能独立运用的 最小的音义结合体。 独立运用——词和语素
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发音的重要性可以从输入和输出的角度 来理解: 输出:发音准确流利,即使词汇不是很丰富, 语法稍微有偏差,也会然让人听着舒服,也 会觉得地道,可是如果发音不好,即使说出 的话丰富多彩,语法准确无误,也会给人一 种别扭的感觉。 输入:不能正确的辨音,就不能正确理解别 人说的话,会产生误解。
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汉字演变的规律:
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四体二用: 下列各项中,都属于汉字用字法的是哪一项? ( ) A. 象形、指事 B. 指事、会意 C. 象形、形声 D. 假借、转注
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“四体二用”是清代语言学家戴震分 析汉字“六书”得出的结论,形成于乾嘉 时期。“四体”即为象形、指事、会意、 形声四种为造字法,“二用”则指转注、 假借两种为用字法。
操点儿心/操他的心
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动补结构:
单音节动词性语素加单音补语,单音的 补语多为动词或形容词。 扩展方式:只能在两个语素中间加“得”或 “不”,加“得”表示可能,加“不”表示 否定。除此之外,再不能加其他成分。
词的后面可以带宾语,如打败敌人/完成任务
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产生的原因分析:《离合词形成的历史及 成因分析》
3.练习法:在学生的练习过程中,老师同 样很重要,他需要细致观察学生的发音 并即时指出错误帮助纠正。
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4.对比法:将汉语作为第二语言的学习者 往往会受第一语言的影响对有的汉语发音 混淆不清,发生偏误,而对于他们的母语 是怎样影响汉语的学习的至今仍然是一个 争论的热点。但是如果能很好地运用好对 比法,即能让学生清晰深刻地领悟汉语发 音与他们母语发音的区别。
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4、大写字母的用法。大写字母用于以下几 种情况: (1)句子开头的字母和诗歌每行开头的字 母大写; (2)专有名词的第一个字母大写(上面已 经提到) (3)图书报刊名称、文章题目、商标、广 告等,为了整齐美观,可以全用大写字母, 不用标调符号。