《排球》课程介绍
我是《排球》课程的主讲教师，将代表《排球》课程教学团队介绍本门课程。

说课内容主要分为七部分，分别是课程定位及目标、教学内容、教学方法与手段、教学团队、实践条件、教学效果和评价和今后课程改革思路。

以下我将详细说明每部分。

一、课程定位及目标
1、课程定位
排球运动是通过场上12名队员利用排球，以身体练习为基本手段，达到增进健康、促进交流为目的的一项体育运动。

排球课程作为学院体育选修课自开设以来一直深受学生欢迎。

学院排球课程是一门以排球基本理论作为主要素材，以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的一门素质与基础学习领域课程。

2、课程目标
（1）知识目标
向学生传授排球的历史来源、排球基本技术知识、基本竞赛知识以及其他排球相关知识。

（2）技能目标
通过排球运动的学习和练习，逐步提高学生的身体机能和运动能力；提高学生排球运动技能。

（3）素质目标
教育学生热爱体育运动，使学生具备较强的事业心和社会责任感；培养学生实事求是、一丝不苟的工作作风；培养学生学以致用、勇于改革、不断创新的意识和能力；培养学生善于接受新知识、具有一定审美和创作能力。

二、教学内容及组织
教学内容分为必学模块和选学模块，必学模块包括体育基本知识教学、术科教学和考核；选学模块是裁判法的学习和排球教学比赛及竞赛组织。

体育基本知识教
学主要通过课堂讲授与教法演示，使学生了解排球系统理论知识，掌握排球基本理论知识，并在理论指导下促进排球技术学习和培养教学能力。

术科部分从学生的角度出发，关心爱护学生，针对学生的个性特点，加强引导。

努力倡导开放式、探究式教学，努力扩展体育课程的时间和空间使每个学生都有所收获。

通过理论、实践教学过程形成排球课程的认知，教学过程中根据学生自身特点，选择最合适的教学内容、方法和手段，重点使学生掌握体育锻炼的方法，引导学生积极主动地进行锻炼。

在教材选用上，结合学生知识掌握程度和学科特点，选用陕西人民出版社刘传宝主编的《新编体育教程》教材。

本教材在排球教学知识方面，以全面素质教学为基础、技术培养为本位的思想作为指导比较好的遵循了职业教育科学性、针对性和实践性的原则，符合学院的教学大纲要求，适合课堂教学和学生学习。

说课案例的教授内容为传球。

第一步，整队集合，清点人数，安排见习生（5分钟）。

第二步，准备活动和游戏（15分钟）。

带领学生慢跑一圈，后做徒手操，组织学生做扔球喊号游戏，活动身体，避免拉伤。

第三步，学习新知识，教师演示传球（20分钟）。

演示过程中具体讲解正面双手传球技术要点、侧面传球技术要点和背向传球技术要点。

第四步，学生练习，教师指导纠正错误（20分钟）。

学生练习原地徒手做传球动作，自传高度约离手一米左右，体会正确的击球手型与手指手腕控制球动作，教师边示范边纠正动作。

第五步，学生分组练习（25分钟）。

二人一组、三人一组、四人一组逐步分组练习。

第六步，教师总结要点，结束（5分钟）。

三、教学方法和教学手段
1、方法及手段
（1）理论课教学方法与手段主要采用多媒体教学方法和讨论式教学法。

（2）术科课教学方法与手段讲解法、示范法、纠正错误法和比赛法。

2、考核方式。

成绩由学生出勤、课堂表现和技能考核三部分组成，学生出勤占10%、课堂表现占10%，技能考核占80%。

四、教学团队状况
学院共有4名教师从事排球教学。

均具有丰富的排球教学知识和经验，均取得教师资格证，热爱高等职业教育，师风师德好，治学严谨，有很强的事业心和责任感，为人师表，教书育人，团结协作精神好。

教学过程注重学生实践能力培养，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，专业技能水平较高，有一定的影响力。

五、教学条件
我院有良好的师资条件，配备排球个数可满足学生学习和练习的需要，排球场地适合学生比赛教学使用，学生能在排球场地自由练习。

图书馆提供了大量的阅读文献和参考书目，供学生和教师借阅使用。

六、教学效果及评价
教学效果及评价由学生反馈、学生调查、督导评价、同事评价和自评。

督导评价为我院排球授课过程严谨规范，教学组织合理，教学方法灵活多样，授课水平高，教学质量好，充分发挥了培养人才的独特作用，在增强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力和塑造人格方面效果显著；多年来，排球课程在我院教学质量评估中一直被评为优秀，学生对教师上课的态度、综合能力等综合评价也都是优秀。

目前，排球课程已成为我院学生最喜爱的课程之一。

自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程教学评价中一个较难把握的环节。

在这个环节上教师稍有忽视，就会使得这种评价流于形式，如果对学生的评价不公正、不客观甚至还会对学生的成长带来负面的影响。

由于把评价的部分权利让给了这些天真活泼，心理还未稳定、成熟的孩子，在评价的过程中必然出现一些问题，
正确的解决这些问题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。

七、今后改革的思路
1、在体育教学中树立人人都能学习的观念，正确对待学生存在的个体差异
2、理论联系实际，有意识地培养学生的动手操作能力，合作探究动手动脑（团队方式体验式教学）。

3、善于针对不同的学生采取不同的教学方法，提供多种辅助手段，是不同的学生都可以学会教学内容。