研修活动方案设计（模板）
研修主题《语文高效阅读与创新作文》课题研究实施方案
背景原因为了使《高效阅读与创新作文》课题研究顺利进行，取得预期的效果，我校课题研究小组共同制订了本学期的课题研究计划如下:
课题研究的实施我们分为两个阶段即教师学习研究阶段，实验班学生学科训练阶段。

活动目标构建有效的阅读教学课堂，提高学生阅读理解和作文能力
活动步骤一、第一阶段（9月）教师学习研究阶段。

实验教师：七年级和八年级的语文教师。

实验对象：七年级和八年级学生。

实验步骤：
1、加强业务理论学习，提升课题小组成员的整体素质。

重视课题研究的理论学习和培训。

采用课题组集中学习与分散自学，外出学习等形式，使课题组成员掌握一定的课题研究方法。

明确高效阅读课题研究的重要性和必要性，把课题研究活动开展变成一种自觉行为，人人参与，积极参与，创新工作，为保证课题研究内容及研究方向的正确性奠定扎实的理论基础。

2、组织健全，分工明确。

实验教师研究商讨课题研究具体实施过程、责任分工。

课题负责人：吴文标
课题组组长：田金梅副组长石建中田金良
田金梅督促课题研究工作的有效、有序开展，保证课题研究的工作的正常进行。

石建中主管八年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作。

主管八年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段八年级学生进步情况；负责校报稿件的收集工作。

主管七年级高效阅读课外文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作；
主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段学生进步情况；
主管七年级高效阅读课内文章的筛选工作，确定训练问题的审订工作并汇总各阶段七年级学生进步情况；负责校报第三版稿件的收集工作。

3共同研究与探讨如何提高语文课堂教学与学习效率的问题。

抓好校本教研活动：即开展示范课、公开课、汇报课、展示课等课型的教研活动，进行校内练兵；为教师的学习与交流、提高与成长搭建平台。

.研究实验课题实施过程的各种表格的设计工作，研究实施过程中学生应该注意的事项。

.安排课题研究过程中过程性记录与资料保存。

建立学生阅读成长档
案。

4、为改变课题研究工作现状，切实培养学生的“高效率学习能力”，我们的口号是：以“快速阅读训练”为突破口，以“课外读书活动”为辅助手段，
以“高效学习能力培养”为研究目标，以“相关学科应用”为巩固与提高的措施，为学生的高效人生奠基。

二、第二阶段（10月---1月）实验班学生学科训练阶段。

1、加强模式训练，学生阅读程序化。

七年级进行速度速记训练，按照八个步骤严格训练使程序阅读步骤，题目、作者、出处、基本内容、重要事实、特点及争议之处、新思想及启示七个方面的问题形成一种固定的模式。

八年级进行快速精读训练也完成七个问题，进而抓中心词，文眼，找过渡段，领起句，总结句等。

2、加强过程管理，课题研究过程具体化。

采取分级管理的模式，突出模块式专项研究，使课题研究更具有针对性。

在充分研讨的基础上，课题组成员结合学科特点及教学实践，有针对性的将我校课题分解成模块，阶段性重点突破，模块式梯进。

1）课内与课外相结合。

每周训练两次，单周训练课内课文。

双周训练课外内容。

2）长篇与短篇相结合。

每周第一次和第二次训练课文长短结合。

3）文体有序梯进。

先记叙文、说明文再议论文。

4）知识积累有序专练。

成语；人物外貌、内心世界刻画；四季风景描写等5）训练记录的登记与统计。

学生建立阅读记录本，完成每次训练的答案，记录每次成绩以及各种评价参数。

曲线图样每月汇总一次。

学生的曲线图人手一份，教师的班级记录表，平均数据表、曲线图必须齐全，而且登记、统计、填写及时、真实、准确。

3、开展行动研究，上好研究课。

课题研究过程中，教师在教学中开展研究，在研究中深化教学。

严格按照计划、行动、观察和反思的螺旋式上升的顺序开设每一节教学研究课。

在研究课前做好准备工作，教师通读课文，充分理解课文，设计好要求的七个方面的问题；在研究课上，教师要按照要求依照校本课堂教学模式完成任务；在研究课教学后，教师听取学生意见，认真进行总结并且与课题研究组的其他教师进行交流和研讨，概括出研究的结果，形成教学反思，引发新的问题，使研究具有动态性。

每周教研活动要进行交流、反思、探讨提高。

4、适时进行总结、分析。

教师可根据已经掌握的学生阅读速度、理解率、阅读效率的相关数据，及时进行班级的总结、分析，随时调整训练策略，正确处理阅读速度与阅读效率的关系；同时，指导学生进行个体的总结与分析。

也可利用家长会、其他学科教师和学生的座谈会收集反馈信息，把这些内容收作为课题研究的相关材料保存、积累起来，为学期总结和学年总结做准备。

5、研讨制度化，加强横向联系
在研究过程，我们不仅要求在年级子课题内部，教师与教师之间要加强交流与讨论，还定期举行课题组全体成员开展研究专题讨论，加强各年级子课题组成员之间的横向联系，此外，我们还加强与其他学校联系，交流课题研究情况。

6、建立课题研究周志，规范课题研究过程。

每大周各年级都要把本组的研究情况做一个汇总，记录归档。

7、学校规定每天晚饭后20分钟为阅读时间，学生完成平时的课外阅读任务，目的是培养学生的读书习惯，提高学生的时间观念与效率意识。

学生建立阅读手册，随身携带，随时记录相关内容。

两位授课教师根据其他教师提出的意见，修改了自己的教学设计及课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。

请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。

青蓝协作人员依照青方选择的课题进行同课异构。

完成上述任务后，请大家发布一篇同课异构的课件或学习指南，注明信息技术工具应用情况，关注资源下载、评价状况，及时优化设计。

使用工具：视频
6.经验提炼
吴文标老师对本次活动的总结
使用工具：资源下载
7.活动评价
请您对本活动进行评价，留下您的意见和建议。

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