1）批判意识强烈、悲剧风格浓重。
2）重感情宣泄、轻理性认识。
3）多现象描述、少本质揭示。
4）由于是情绪化的产物，艺术上，尚未完全摆脱“文革”遗风，展示 生活比较肤浅，艺术表现方法比较单一（全知全能），存在着人为雕琢 的戏剧化痕迹。
4、文学史意义
“伤痕小说”在新时期文学史上具有不可或缺的开拓性意义。它冲 破了“文革”极“左”文艺政策的种种清规戒律，突破了题材禁区， 提出了一系列重大的社会问题和文艺问题，创造了中国当代文学史 上第一批真正意义的社会主义悲剧；第一次遵循现实主义美学原则， “按照生活的本来面目描写生活”，开启了1980年代现实主义文学 深化的道路；第一次真正地从社会主义人道主义立场来塑造人物， 刻画了众多栩栩如生的人物形象，为新时期社会主义人道主义文学 思潮的兴起发挥了光荣的先导作用。总之，它的出现，不仅标志着 现实主义文学的全面回归，而且标志着新时期文学繁荣时代的全面 到来。
第七章 新时期的小说创作
第一节 伤痕小说、反思小说、知青小说 及其作家作品
一、伤痕小说（伤痕文学）
1、指“文革”结束后几年时间里出现的一批描写“文革”十年动乱给党 、国家、社会、人民造成巨大损失、带来深重灾难的小说。发端于刘心 武的《班主任》 （1977年11月《人民文学》），得名于卢新华的《伤痕 》 （ 1978年8月11日《文汇报》），是新时期最早引起轰动效应的一个 小说潮流。
“亲爱的妈妈，女儿永远不会忘记您和我心上的伤痕是谁戳下的。”
《爬满青藤的木屋》（古华）：写了一个单纯而善良的女 青年因为追求文明而惨遭虐待的故事，控诉了野蛮对文明 的戕害。（王木通、盘青青、李幸福）
《被爱情遗忘的角落》（张弦）：写了一个女青年面对爱 情而却又不敢接受的残酷事实，控诉了“文革”时代的荒 谬，反映了因为文化生活单调而造成的爱情悲剧在一代青 年人心上烙印下的沉重阴影。（沈荒妹、许荣树、沈存妮 、小豹子）
“伤痕小说”的出现在政治上也很有意义。它对于人们深刻认识 “文革”，继而彻底否定“文革”，奠定了坚实的舆论基础。
5、刘心武与1980年代的文学
刘心武（1942——），四川成都人。1961年毕业于北京师范专科学校 ，曾执教北京第十三中学。1958年开始业余文学创作，1977年发表《 班主任》，1980年调中国作协北京分会工作。他是1980年代具有贯穿 性和代表性的作家。主要文学成就体现在题材不断开拓、主题逐渐深
《小镇上的将军》（陈世旭）：写了“四人帮”迫害老干 部的故事。
《枫》（郑义）写了“武斗”给青年人造成的爱情悲剧 （卢丹枫、李红钢）。
《啊！》（冯骥才）写了左倾政治运动给小人物造成的命 运悲剧。 （吴仲义）
《从森林里来的孩子》（张洁）：写了音乐教师梁启明辛 苦培养伐木工人孩子孙常宁的故事。通过对梁启明的无私 美德的歌颂，控诉了十年动乱干扰人们对追求美好生活权 利的罪恶。
“伤痕文学”之父
2）“写人生”阶段（1979至1981年）——《我爱每一片 绿叶》、《如意》、《这里有黄金》等。受新时期关于 人性、人情、人道主义大讨论的影响，刘心武转移创作 重心，开始描写人物命运和人物遭遇，刻画了一些极富 人道主义精神和人情味的人物形象。
谢慧敏——一个“更令人焦虑的畸形儿”形象，更有认识价值。表面 上看，她品行端庄，无比正确，作为班上的团支书，一直向往“成为 一个好的革命者”，并一直朝着这个方向努力。但实际上，在“四人 帮”文化专制主义和愚民政策的统治教育下，她成了思想教条、行为 僵化的“左”倾观念的忠实代表。正如作者所说，“谢惠敏从某种意 义上来说，是更令藤的木屋》 、张弦的《被爱情遗忘的角落》、莫应风的《将军吟》、从维熙的《第 十个弹孔》和《大墙下的红玉兰》、王蒙的《最宝贵的》、叶辛的《蹉 跎岁月》、张洁的《从森林里来的孩子》等。
2、主要作品介绍
《班主任》（刘心武）：主要揭露了十年动乱对青少年一代 所造成的心灵创伤。被誉为是新时期文学的第一声“春雷” （张俊石、宋宝琦、谢慧敏）
《大墙下的红玉兰》（从维熙）：写了一个省劳改局劳改 处处长葛翎的悲惨遭遇，通过描写十年动乱对公检法、正 义与良心的破坏，反映了荒谬年代的人心向背。（葛翎、 马玉麟、章龙喜、秦副局长） “不要把毛泽东看成神秘的 ，或者是无法学习的领袖……”
丛维熙：《第十个弹孔》、《远去的白帆》 “大墙文学”
《许茂和他的女儿们》（周克芹）：写了“左”倾路线对 农民的巨大伤害。
化、艺术风格不断花样翻新等方面。经历了五个阶段：
1）问题小说阶段（1977至1979年）——《班主任》、《爱情的位置 》、《醒来吧，弟弟》等。从一个教师出身的作家独有的视角出发， 揭示了青少年身上存在的种种不健康现象，提出了很多令人深思、令 人警醒的严峻的社会问题。突出特点是社会性强，具有强烈的社会责 任感和使命感。
缺点是议论过多、说教色彩过重、有思想大于形象的现象。刘心武： “我强迫自己在每一篇作品中都提出一个重大的社会问题，最后我就 遭到了文学本身的沉重反击。”
宋宝琦、谢慧敏的认识价值及典型意义
宋宝琦——一个深受“左”倾教育路线毒害的青少年形象，从中寄寓 着许多令人感慨的社会内容。宋宝琦之所以堕落为小流氓，走上犯罪 道路，绝不象当时有些人认为得那样，是“十七年的修正主义教育路 线”毒害的，是“智育第一”、“白专道路”、“成名成家”思想毒 害的，恰恰是“什么书也不读”造成的必然结果。不是什么“知识越 多越反动”，而是因为没有知识、不辩是非而堕落。
《伤痕》（卢新华）：从母女感情亦即中国人最为传统的伦 理情感角度入手，揭露了“文革”给无数普通中国人的生活 和心灵带来的无法弥合的创伤。主要控诉了封建“血统论” 对一代青年人造成的巨大伤害。 （王晓华、苏小林）
“虽然孩子身上没有像我挨过那么多‘四人帮’的皮鞭，但我知道，孩 子心上的伤痕也许比我还深得多。”
3、产生背景及主要特征
“伤痕小说”的出现具有深刻的社会政治背景，它集中出现 在“文革”结束后头两年的时间里面，是当时人民群众无情 揭露“文革”荒谬、直接宣泄愤慨情绪的一种表达形式，是 揭批“文革”及其“四人帮”的政治斗争在文学创作中的必 然反映。
由于是特定时代的产物，有着特定的内涵，所以具有鲜明的特征：