《第七节哺乳动物》教学案例说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我的教学案例是第七节哺乳动物。

接下来，我将从以下六个方面来展开。

一、教材分析
本课是人教版八年级上册《生物学》第五单元第一章第七节的内容，是动物的主要类群最后一节内容，学习本节内容为理解动物的运动和行为这一章奠定基础。

八年级的学生对生物学知识有了初步的了解，具备了一定的生物基本知识和实验技能，但本课对学生而言，用辩证的思维来学习人与哺乳动物的关系具有较大的难度。

基于以上对教材的分析，根据新课标要求，我确定了以下三维目标：
二、教学目标
1、知识目标：概述哺乳动物的主要特征。

2、能力目标：会阐明哺乳动物的主要特征（如狼和家兔在牙齿等方面）与其陆地生活环境相适应的特点。

3、生物学科素养：通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的观念。

三、教学重难点
1、教学重点：哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系。

2、教学难点：掌握哺乳动物的结构特征及其对环境的高度适应性。

四、教学方法：合作探究式教学、实验法、归纳总结法等。

接下来，我将详细说说我的教学过程。

五、教学过程
第一环节：创设情景，导入新课
我们生活中有很多动物，之前也学习了两栖动物和爬行动物等，那么，你们知道生活中哪些是哺乳动物吗？答：马、兔、熊猫、人类等。

当学生看到这
幅图片的时候，纷纷表示这里有自己在诵读可爱的中国，极大的激发了学生对
于本节课的学习兴趣。

第二环节：解决重点，突破难点
小组合作，观察下列图片，你能否发现它们的共同点并进行归纳总结出来吗？答：哺乳动物的主要特征：1、体表被毛（鲸等少数水生种类的体毛退化）。

2、胎生，哺乳。

其中人的胎生的图片让学生印象特别深刻，取得很好教学效果。

（1）、胎生：哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做胎生。

（2）、哺乳:雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。

（3）、胎生、哺乳的意义：胎生能使胚胎有一个更好、更安全的环境和获得更充足的营养，哺乳也可以使后代得到较好的照顾及获得充足的营养，这样就大
大提高了哺乳动物后代的成活率，增强了对陆地环境的适应能力。

（4）人们常说：牙疼不是病，疼起来真要命。

你们了解自己的牙齿吗？让我
们一起来进行分组实验。

每两个人为一组，每组一面镜子观察自己的牙齿并进
行分类。

一个学生组长的视频。

哺乳动物的主要特征：3、（1）门齿：适于切断食物。

（2）犬齿：适于撕咬食物。

（3）臼齿：咀嚼食物（磨碎食物）。

看
图填空。

课堂上边讲边练加深学生对所学知识的运用。

思考：1、牙齿的分化与食性有什么关系？答：牙齿的分化与食性相适应：兔
等草食动物不需要撕裂肉食，所以草食动物的犬齿一般退化；狼等肉食动物需
要用犬齿撕裂肉食，所以犬齿发达。

2、牙齿分化的意义？答：牙齿分
化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。

第三环节：小组讨论，归纳总结
思考：哺乳动物与人类生活有哪些关系？答：1、有利的方面：（1）为人类提供食物；（2）提供丰富多彩的服装原料；（3）人类的得力助手。

2、有害的
方面：对农林牧业造成危害、有时还会传播疾病等。

第四环节：巩固知识，拓展延伸
我会给学生3分钟的时间让学生巩固知识，并让学生思考： 1、以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？2、哺乳动物对人类有利有弊，我们应该怎样对待哺乳动物和人类的关系呢？
我这样让学生思考的目的是巩固学生知识的同时，培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。

最后，我来说说教学反思与总结
六、教学反思与总结
1、本节课以人为主线来学习哺乳动物，比如研究自己的牙齿的分类，让学生对知识点的记忆更加深刻。

2、本课的难点：哺乳动物是高级动物，可以适应不同的生活环境，这些都与哺乳动物的主要特征有关。

3、通过本课的学习，还有不足之处：学生不会很好的运用辩证的思维来理解人类与哺乳动物的关系。

以上就是我教学案例的所有内容，谢谢！。