25、奥运五环
设计理念：
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
《奥运五环》是西师版小学语文二年级（上册）第7单元的一篇讲读课文，本课的教学重点仍然为识字教学。
根据教材的内容、学生的认知特点和已有的识字能力，本课的识字教学总体采用分散识记，集中巩固的策略。
首先引导学生在情境中识记生字、随文识记生字，然后集中巩固识记，识字过程层次安排科学合理。
同时，在识字过程中借助形象生动的课件资源，注重引导学生采用“加一加、减一减、换一换、归类”等方法识记生字，有效地提高了识字教学的效率。
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写8个生字。
做到书写规范、端正、整洁，感受
汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
教学重难点：
1、认识本课12个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
课时安排：第一课时
教学过程：
课前谈话，情境引入
1、孩子们，今天曹老师和你们第一次见面，给你们带来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？一起来叫出它们的名字吧！（课件五福娃）五个福娃连在一起，表示什么意思呢？（北京欢迎您）
2、北京奥运会精彩纷呈，让我们跟着五福娃，去欣赏奥运健儿的飒爽英姿吧！（课件展示）
3、奥运会真精彩，现在老师想考考你：你还了解奥运会的哪些知识呢？（课件
展示，知识抢答）孩子们的知识真丰富，待会我们将继续了解跟奥运会相关的知识。
一、谈话引入，揭示课题
1、师：2008年8月8日，一个世界举世瞩目的日子，北京奥运会开幕了，让我们穿越时空的隧道，走进开幕式，去感受那激动人心的时刻吧！（播放奥运会开幕式片段，音乐声中，五环旗迎风飘扬，定格）孩子们，你们知道这是什么吗？（奥运五环旗），对，每隔四年，这灿烂的奥运五环就会在世界上空飘扬，他是团结的象征，是拼搏的表现。
这节课就让我们走进25课，去了解奥运五环的知识。
2、教学生字“运”
瞧，（出示生字卡片）这就是奥运的“运”字，也是我们要认识的一个生字，来，一起读读吧！运字该怎么写呢？拿起手来，我们一起来写写吧！
3、齐读课题
二、初读课文，读通读顺
1、师：奥运五环是怎样的呢？让我们到课文中去找找答案吧，请孩子们轻轻地翻开书第137页，借助拼音自由读读课文，边读边勾画出生字组成的词语，遇到不认识的字或者难读的字多读几遍，把课文读正确，读通顺。
2、学生自由读，勾划
3、初步感知课文内容
孩子们，读了课文，你知道奥运五环是由哪几种颜色的圆环组成的吗？（师贴五环）
三、随文识字，感知大意
1、教学第1自然段
①现在老师来检查一下你们读书的情况，第1自然段生字特别多，谁愿意来挑战？（指名到展示台上读）小评委们，你想说些什么？
②读词，再来看看他勾画的词语，孩子们，你勾对了吗？勾对的孩子夸夸你自己，再把这些词语读给同桌听，勾错的孩子改一改。
③第一自然段有两句话，其中第一句话是一个长句，听老师读读。
谁的耳朵最灵？听出老师是怎么读这句话的？（指名说）师总结：是呀，我们在读长句的
时候可以适当的换气，稍稍停一下，这样句子会读得更通顺。
你能模仿老师读一读吗？我们一起读读。
④教学生字“今”
孩子们，这句话里有四个生字娃娃，你都认识谁？教大家读读。
“今”字还有一个双胞胎兄弟呢，我们一起来认识认识吧!(课件今、斤)他们虽然读音相同，但用法大不相同。
我们请字典公公来帮帮忙吧。
(课件出示义项)“今”的意思是：现在，当前的，比如：“今天、如今”；而“斤”表示时间斤是市制重量单位，表示重量，比如：“斤两、一斤”。
⑤教学生字“比”
（出示生字卡片“比”）认识这个字的孩子请举手？孩子们，你是从哪里认识的？（随机点评）看来，我们在生活中处处可以识字。
孩子们看，老师比他——（高），他比老师——（矮），你能学着老师的样子用“比”字说一句话吗？看来，“比”字看起来简单，包含的意思可深了！孩子们，认真观察，“比”字是什么结构？该怎么写呢？翻到书139页，请孩子们认真的观察田字格中的比字，观察它的的起笔、落笔以及在田字格中的占位，我们该怎样正确地书写比字呢？来，举起手，让我们跟着电脑博士一起来写写吧。
（播放课件：“比”的笔顺）教师示范。
现在，请孩子们学着电脑博士，在书上描一描，写一写。
⑥教学生字“播、况”
孩子们写得真不错，还有两个生字娃娃等着我们呢。
看，这就是直播的“播”字，一起来跟这个生字娃娃打打招呼吧（出示生字卡片，齐读）你准备用什么好方法记住它？你还知道哪些带有提手旁的字？教师相机做动作，巩固带提手旁的字。
（如：抱、拍、擦、扔、挥……）
请个小老师，教大家读读它。
（出示生字卡片“况”）
⑦再读课文
认识了5个生字娃娃，让我们把他们送回课文，再读读课文第一自然段。
2、教学第2、3自然段：
（1）齐读第2、3段
看到美丽的五环旗，你有什么疑问吗？这也是阳阳心中的疑问，那妈妈是怎么告诉阳阳的呢？让我们一起来读读课文的2、3自然段。
（2）教学第1句
①指导朗读第1句
妈妈说的话有点长，谁来告诉老师，妈妈说了几句话？我们一句一句的来读。
齐读第一句。
②教学生字“代”和“表”
5个圆环代表什么？这就是“代”和“表”两个新朋友，我们一起大声叫叫它们的名字。
你还可以给“表”字找哪些朋友呢？（组词）
③教学生字“洲”
五个圆环代表五大洲，这就是“洲”字，一起来读读。
（3）教学第2句
①教学生字“欧、亚”
引读课文：蓝色的圆环代表——（欧洲），齐读生字“欧”和词语。
黑色代表——（非洲），红色代表——（美洲），黄色代表——（亚洲），齐读生字“亚”和词语。
绿色代表——（大洋洲）
②理解五环的意义
谁能把这五大洲（出示词语卡片）贴到黑板上对应的圆环里？
（4）教学第3句
①理解五环相连的意义
五个圆环连在一起，意思就是——（全世界的运动员要友好相处）
②教学生字“员”
谁愿意来读读这个字？（出示卡片“员”）我们把体育赛场上的选手称为——（运动员）；把商场里卖商品的人称为（售货员）；把开车的人称为（驾驶员）；把开飞机的人称为（飞行员）；把救火的叔叔称为（消防员）。
（5）分角色朗读第2、3段
让我们把刚才认识的6个生字娃娃再送回课文，分角色来读读课文。
3、教学第4自然段
晚上，阳阳做了一个甜甜的梦，他梦见了什么呢？请女同学来读读最后一段。
师：多快乐的梦呀，让我们再美美地读一读。
四、巩固生字，总结提高
1、小结课文内容
孩子们，今天我们学习了《奥运五环》这篇课文，知道了奥运五环是由五个连在一起的圆环组成的，五个圆环代表五大洲，其中蓝色代表（欧洲），黑色代表……五个圆环连在一起，意思就是……
2、巩固生字
这节课，我们还交上了这么多生字朋友。
你们还认识吗？自己读读吧！这些生字娃娃你都认识了吗，让我们来做开小火车的游戏。
这些生字娃娃可真调皮，瞧，他们还会和我们捉迷藏呢！看，它们来到果园里，你还能大声叫出它们的名字吗。
（开火车读生字）
3、书写生字
孩子们真能干，这么快就和生字娃娃交上了朋友，我们不光要会读生字，还要能漂亮的书写。
翻到书第139页，刚才我们已经写了“比”字，请孩子们观察和它站在一个竖排的其它三个生字娃娃，在书写的时候要注意哪一笔？孩子们观察的真仔细，现在，你能把它们送回田字格的家吗？写之前，老师要给孩子们一个小提示，一起看着屏幕，读一读。
（课件出示写字歌）孩子们，我们一起来欣赏欣赏，谁愿意来展示，说说哪个字写得好？听了别人的建议，你想改改自己的哪个字。
4、读创编的儿歌，结束课堂：
孩子们今天学得真棒，这是老师自编的用生字组成的儿歌。
来，拍起手，一起来读读吧（课件播放儿歌）
《奥运五环美》
说奥运，道奥运，
奥运比赛今举行，直播实况扣人心。
屏幕出现五环旗，蓝黑红黄再加绿。
五个圆环有深意：蓝色代表着欧洲，
黑色代表着非洲，红色代表着美洲，
黄色代表着亚洲，绿色代表大洋洲。
五个圆环连一起，友好相处更和谐。
运动员们齐努力，奥运五环更美丽。
奥运五环更美丽！板书设计：
25、奥
五环运。