总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。

先在黑板上写词。

读几遍。

然后老师“Lo ok！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。

让学生明白词的意思。

再说：‘I’m fine。

How are you？” “Not bad”。

B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。

再说：“Glad to meet youagain。

”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。

四．小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。

五．作业：1．写本节所学生词5遍2．会用交际用语对话，下节检查。

教学反思：总课时： 2课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1.Let’s talk的后半部分2.Let’s chant教学目标：会用对话内容教学重点：Let’talk采用自问自答法教学笔记教具准备：录音机卡片教学过程：一．复习检查:A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。

”“我也是。

”“你好吗？”“不错。

”等。

让学生说英文。

B．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

二．导入新课:A．生词和词组，English, at, not good at, help.领读数遍，再让学生拼读at, help这两个闭音节词，并告诉学生中文意思。

B．导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thank you.”“That’s ok.”第二遍说：“Thankyou.”“Not at all.”并反复说几遍，告诉学生谢谢你，没关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。

三．操练:在听录音的同时，老师写关键词not good等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。

四．Let’s chant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。

五．测试:Let’s talk内容，将学生分成左右两部分对话或同座间进行。

教学反思：总课时： 3课题： Lesson 1 Book to school教学内容：1．20个辅音字母。

2．Let’s read.教学目标：能拼读含这些字母的闭音节单词。

教学重点：20个辅音字母。

教学方法：用掐头去尾法，对比法学习读音。

教具准备：字母卡片。

教学过程：一．复习检查:A.Let’s chant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。

B.复习Let’s talk先听录音，再站起来对话。

C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。

二．导入新课:A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。

C．用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。

D．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch, sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。

A．5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I，O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, usB.看图朗读Let’s read中的8个单词四．测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。

五．作业：练习册1，2教学反思：总课时：4课题：L esson 2 It's too short 教学内容：Let's talk的前半部分教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

教学难点：Let's talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音教学方法：表演法与情景教学法相结合教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学过程：一．复习检查：A、复习单词：复习已学过的含[æ]音的单词。

师举bad，bag 等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。

或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。

二．导入新课：A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。

读熟练后讲词义。

but,和then两词可直接告诉词义。

let和us两词可先学let' s并说明let' s=let us, 意思是“咱们……吧”。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。

make 和like两词可直接告诉词义。

这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：用实物图片导入法导入。

因为本课的Let's talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。

方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。

先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“What’s this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“A red dress for you．”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“But Mum，it's too short．”母鸡说：“Too short?”并接过连衣裙说：“Then let' s make a blouse．”边说边将纸连衣裙剪去一块。

再用同样的方教学笔记法导入后面两段。

小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说：“O h，教学笔记a nice blouse．But Mum，it's too short”母鸡说：“Too short?”并接过衬衣说：“Then let's make a vest．”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。

最后小鸡接过背心说：“A vest? Oh ,It`s a nice vest .I like it.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。

表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：先操练Let's talk的前半部分(前两个情景)，教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。

让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。

Let's talk的剩余部分可留到下节课去操练。

四．效果测试:教学反思：总课时： 5课题：L esson 2 It's too short教学内容：Let's talk的剩余部分和Let's learn教学重点：Let's talk的剩余部分和Let's learn中的两组反义词教学难点：能用Let's talk中的情景要求能用来会话教学易混点：short——long new——old两组反义词教具准备：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教学方法：情景教学法教学过程：一．复习检查：A．复习生词：复习上一课时所学的11个生词。

教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。

dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学的对话，即Let's talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。

二．导入新课：A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。

这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。

这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。

第三幅画配的关键词为blouse， But, short。

第四幅画配的关键词为short，vest／vest?nice，like。

三．操练：A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后叫若干组同座的同学站起来对话(如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去)。

B．操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，教学笔记从头到尾把对话说几遍。

在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。

]四．导入Let's learn 并操练：A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。