程 总
目
标
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法 （ 第学 四段 学目 段标 ）
1、学会汉语拼音；能说 普通话。
2、具有独立阅读的能力， 注重情感体验。
3、能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作； 能具体明确的表达自己的 观点。
4、在发展语言能力的同 时，发展思维能力，激发 想像力和创造力。
5、认识3500个左右常用 汉字；九年级的课外阅读 总量应在400万字以上。
部编语文八年级下册
新课程标准理念
全面提高学生 的语文素养
正确把握语文 教育的特点
服务 学生
自主、合作、 探究的学习方式
建设开放有 活力的语文课程
编排
内容
编写
特点
结构
体例
教材
教材
整合
课标
说
课程
目标 学段目标内容标准
课
建议
教学 建议
评价 建议
课程 资源 开发
知识与 能力
过程与 方法
课
识字写字能 力
评价建议
行文前的分析提纲 行文后的互评落实
诵读的技巧 速读方法 了解内容大意
阅读
写作
成果展示 合作评议
综合性学习
识字、写字
正确拼写认读理 解运用
多 多角 方度 法
以读促背 以背促读 以背促写
评价的主体多元化
既要教师评价又要加 强学生的自我评价和 相互评价，结合家长 和社会的评价运用各 种评价标准进行评价。 评价要尊重学生的个 体差异，要能促进每 个学生的健康发展。
课内资源的开发和利用
教师自身的知识储备 与能力
教材及配套 资料资料
学生的知识储备
课 内 资 源
课外资源的开发和利用
校园和班级文化建设
课外阅读
网络资源
课外实践活动
课 外 资 源
以课程标准为依托，以先 进理念为导向，以知识积累能 力培养为目标，我将和我的学 生们在丰富多彩的语文世界中 自由飞翔。
教材编写意图
以人为本 关注学生 遵循规律 突出“亲切”
八 年 级 下 册
培养习惯 打好基础
内容呈现上注重学生的自主 探究，强调读、写、感、悟。 注重情感态度、知识能力之 间的联系，致力于学生语文
素养的整体提高。
教材选文文质兼美、关注不同文 体的编排，知识衔接紧密，注重 情境化、生活化、综合化及与其
知识与能力
情感态度 价值观
过程与方法 （ 第学 四段 学目 段标 ）
1、初步具备搜集 和处理信息的能力；
2、能主动进行探 究性学习，在实践 中学习、运用语文 的能力。
3、深入品味，联 系生活体验，加深 对作品的理解。
知识与能力
过程与方法
（ 第学 四段 学目 段标 ）
情感态度 价值观
1、形成积极的人生 态度和正确的价值观； 2、养成实事求是、 崇尚真知的科学态度； 3、欣赏文学作品， 有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。
任务一
活动•探究
壶口瀑布
在长江源头 格拉丹东
登勃朗峰
大自然的语言
自然学科
山水风光
一滴水经过丽江
阿西莫夫短文两篇 时间的脚印
表现各地风土人情、 展示传统文化习俗。
安塞腰鼓
社戏 回延安
生活、社 会、民生。
丰富见闻，增长知 识，开阔眼界。 《庄子》二则
《礼记》二则
马说
唐诗二首
灯笼
体会古人的人生感 悟，从中得到思想 启迪和情感陶冶。
它学科的联系整合。
编 写 特 点
积累优秀诗文 提高语文素养
写作、综合性学习
单元课文
体Байду номын сангаас
把握文意、理清思路
例
体验情感、揣摩语言
安
筛选信息、质疑问难 发表见解、作出评价
排
小石潭 记
桃花源记
《诗经》 二首
品味精美的语 言、积累文言
词语
任务二
任务三
大雁归来
激
的 兴 趣
发 科 学 探
核 舟 记
究
记事、状物、 游记、抒情
重视情感态度价值观 的正确导向
正确处理基本素养与创 新能力的关系
充分发挥师生双 方在教学中的主
动性和创造性
教 学 建 议
遵循学生身心发展 规律和学习语文规 律，选择教学策略
在写作与综合性学习中， 加强写作能力的培养， 指导写作与批改； 逐步养成学生搜集资料、筛选信息 研究问题的习惯。
教 学 策 略